Leseprobe
Inhalts verzeichnis
A EINLEITUNG
B THEORIETEIL
1 Bestimmung und Abgrenzung des Begriffs Inklusion
2 Begründung für inklusiven Unterricht an Regelschulen
3 Inklusion – eine rechtlich verbindliche Aufgabe
4 Auswirkungen auf die Rolle von Lehrkräften und Sonderpädagogen
4.1 Anforderungen an Lehrkräfte und Sonderpädagogen
4.2 Kompetenzen für die Zusammenarbeit
5 Team-Teaching als kooperative Lehrmethode
6 Überlegungen zum aktuellen Forschungsstand
C PRAXISTEIL
1 Forschungsdesign
1.1 Qualitativ-empirischer Forschungszugang
1.2 Überlegungen zum methodischen Vorgehen
1.2.1 Die wissenschaftliche Beobachtung zur Datengewinnung
1.2.2 Überlegungen zur Datenaufbereitung und Datenauswertung
2 Ausblick und Diskussion möglicher Ergebnisse
D FAZIT
E LITERATURVERZEICHNIS
F ANHANG
- Arbeit zitieren
- Barbara Michaela Kirsner (Autor:in), 2016, Die Zusammenarbeit von Lehrkräften und Sonderpädagogen in inklusiven Unterrichtssettings, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/336185
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