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Die Zusammenarbeit von Lehrkräften und Sonderpädagogen in inklusiven Unterrichtssettings

Ein theoretisches Forschungsprojekt zu den grundlegenden Formen von Team-Teaching und der Präsenz von Lehrkräften und Sonderpädagogen im gemeinsamen Unterricht


Trabajo Universitario, 2016

27 Páginas, Calificación: 2,0


Extracto


Inhalts verzeichnis

A EINLEITUNG

B THEORIETEIL

1 Bestimmung und Abgrenzung des Begriffs Inklusion
2 Begründung für inklusiven Unterricht an Regelschulen
3 Inklusion – eine rechtlich verbindliche Aufgabe
4 Auswirkungen auf die Rolle von Lehrkräften und Sonderpädagogen
4.1 Anforderungen an Lehrkräfte und Sonderpädagogen
4.2 Kompetenzen für die Zusammenarbeit
5 Team-Teaching als kooperative Lehrmethode
6 Überlegungen zum aktuellen Forschungsstand

C PRAXISTEIL
1 Forschungsdesign
1.1 Qualitativ-empirischer Forschungszugang
1.2 Überlegungen zum methodischen Vorgehen
1.2.1 Die wissenschaftliche Beobachtung zur Datengewinnung
1.2.2 Überlegungen zur Datenaufbereitung und Datenauswertung
2 Ausblick und Diskussion möglicher Ergebnisse

D FAZIT

E LITERATURVERZEICHNIS

F ANHANG

Final del extracto de 27 páginas

Detalles

Título
Die Zusammenarbeit von Lehrkräften und Sonderpädagogen in inklusiven Unterrichtssettings
Subtítulo
Ein theoretisches Forschungsprojekt zu den grundlegenden Formen von Team-Teaching und der Präsenz von Lehrkräften und Sonderpädagogen im gemeinsamen Unterricht
Universidad
University of Education Weingarten
Calificación
2,0
Autor
Año
2016
Páginas
27
No. de catálogo
V336185
ISBN (Ebook)
9783668259294
ISBN (Libro)
9783668259300
Tamaño de fichero
524 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Sonderpädagogik, Inklusion, inklusiver Unterricht, Behindertenrechtskonvention
Citar trabajo
Barbara Michaela Kirsner (Autor), 2016, Die Zusammenarbeit von Lehrkräften und Sonderpädagogen in inklusiven Unterrichtssettings, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/336185

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Título: Die Zusammenarbeit von Lehrkräften und Sonderpädagogen in inklusiven Unterrichtssettings


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