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Bezüge zwischen kunstdidaktischen und inklusiven Settings am Beispiel der Leistungsbewertung


Hausarbeit (Hauptseminar), 2019

19 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhalt

1. Einleitung

2. Inklusion - Perspektiven

3. Inklusion im Bildungskontext

4. Schule und Leistungsbeurteilung
4.1 Bewerten in inklusiven Settings
4.2 Bewerten im Kunstunterricht

5. Bewertungsinstrument: Die Werte-Station

6. Ergebnis und Diskussion

8. Fazit und Perspektive

9. Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 19 Seiten

Details

Titel
Bezüge zwischen kunstdidaktischen und inklusiven Settings am Beispiel der Leistungsbewertung
Hochschule
Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau  (Institut der bildenden Künste)
Veranstaltung
Kunstdidaktik
Note
1,0
Autor
Jahr
2019
Seiten
19
Katalognummer
V595155
ISBN (eBook)
9783346204028
ISBN (Buch)
9783346204035
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Inklusion, Kunstdidaktik, Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung
Arbeit zitieren
Julia Bernard (Autor:in), 2019, Bezüge zwischen kunstdidaktischen und inklusiven Settings am Beispiel der Leistungsbewertung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/595155

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Titel: Bezüge zwischen kunstdidaktischen und inklusiven Settings am Beispiel der Leistungsbewertung


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