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Frühe Hochbegabtenförderung vs. Inklusion an Schwerpunkt(grund)schulen?

Wie ist das Konzept der Entdeckertagsschulen in Rheinland-Pfalz mit dem Gedanken der Inklusion vereinbar?


Trabajo Escrito, 2014

23 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1 Einleitung

2 Heterogenität und Inklusion
2.1 Definitionen
2.2 Historischer Rückblick
2.3 Heterogenität im 20. Jahrhundert
2.4 Heterogenität und Inklusion heute

3 Die Konzepte
3.1 Das Landeskonzept „Weiterentwicklung der Inklusion im schulischen Bereich“ in Rheinland-Pfalz
3.2 Die Schwerpunktschulen
3.3 Das Konzept der frühen Hochbegabtenförderung

4 Das Konstrukt der Hochbegabung / Das hochbegabte Kind
4.1 Kritik am Hochbegabungsbegriff, der Hochbegabtenförderung
4.2 Kritik aus normalismustheoretischer Sicht

5 Beantwortung der Forschungsfrage

6 Fazit / Ausblick

Literaturverzeichnis

Final del extracto de 23 páginas

Detalles

Título
Frühe Hochbegabtenförderung vs. Inklusion an Schwerpunkt(grund)schulen?
Subtítulo
Wie ist das Konzept der Entdeckertagsschulen in Rheinland-Pfalz mit dem Gedanken der Inklusion vereinbar?
Universidad
University of Hagen  (KSW)
Calificación
1,0
Autor
Año
2014
Páginas
23
No. de catálogo
V377743
ISBN (Ebook)
9783668552692
ISBN (Libro)
9783668552708
Tamaño de fichero
1199 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Pädagogik, Inklusion, Hochbegabtenförderung, Grundschule, Schwerpunktschule
Citar trabajo
Markus Krauss (Autor), 2014, Frühe Hochbegabtenförderung vs. Inklusion an Schwerpunkt(grund)schulen?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377743

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Título: Frühe Hochbegabtenförderung vs. Inklusion an Schwerpunkt(grund)schulen?


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