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Frühe Hochbegabtenförderung vs. Inklusion an Schwerpunkt(grund)schulen?

Wie ist das Konzept der Entdeckertagsschulen in Rheinland-Pfalz mit dem Gedanken der Inklusion vereinbar?


Term Paper, 2014

23 Pages, Grade: 1,0


Excerpt


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1 Einleitung

2 Heterogenität und Inklusion
2.1 Definitionen
2.2 Historischer Rückblick
2.3 Heterogenität im 20. Jahrhundert
2.4 Heterogenität und Inklusion heute

3 Die Konzepte
3.1 Das Landeskonzept „Weiterentwicklung der Inklusion im schulischen Bereich“ in Rheinland-Pfalz
3.2 Die Schwerpunktschulen
3.3 Das Konzept der frühen Hochbegabtenförderung

4 Das Konstrukt der Hochbegabung / Das hochbegabte Kind
4.1 Kritik am Hochbegabungsbegriff, der Hochbegabtenförderung
4.2 Kritik aus normalismustheoretischer Sicht

5 Beantwortung der Forschungsfrage

6 Fazit / Ausblick

Literaturverzeichnis

Excerpt out of 23 pages

Details

Title
Frühe Hochbegabtenförderung vs. Inklusion an Schwerpunkt(grund)schulen?
Subtitle
Wie ist das Konzept der Entdeckertagsschulen in Rheinland-Pfalz mit dem Gedanken der Inklusion vereinbar?
College
University of Hagen  (KSW)
Grade
1,0
Author
Year
2014
Pages
23
Catalog Number
V377743
ISBN (eBook)
9783668552692
ISBN (Book)
9783668552708
File size
1199 KB
Language
German
Keywords
Pädagogik, Inklusion, Hochbegabtenförderung, Grundschule, Schwerpunktschule
Quote paper
Markus Krauss (Author), 2014, Frühe Hochbegabtenförderung vs. Inklusion an Schwerpunkt(grund)schulen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377743

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Title: Frühe Hochbegabtenförderung vs. Inklusion an Schwerpunkt(grund)schulen?


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