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Über die Auswirkungen der Nutzung modulbezogener Facebook-Gruppen auf die Motivation im Studium


Thèse de Bachelor, 2014

58 Pages, Note: 1,7


Extrait


Inhalt

1 Einleitung

2 Motivation als wichtiger Faktor im Hochschulstudium
2.1 Über den Motivationsbegriff
2.2 Der Begriff der extrinsischen Motivation
2.3 Der Begriff der intrinsischen Motivation

3 Soziale Integration als Prädiktor für Motivation und Studienerfolg
3.1 Die Vielfalt sozialer Integration im Hochschulstudium
3.2 Lerngruppen als Erfolgsfaktor
3.3 Die Besonderheit von Online-Lerngruppen

4 Prokrastination als Hemmnis für das Studium
4.1 Über den Prokrastrinationsbegriff
4.2 Humor als Moderator von Prokrastrination

5 Vorstellung der Forschungsfrage und der Hypothesen

6 Empirischer Teil
6.1 Über die modulbezogenen Facebookgruppen
6.2 Experteninterviews als Erhebungsmethode
6.2.1 Entwicklung des Interviewleitfadens
6.2.2 Feldzugang
6.2.3 Transkriptionsregeln
6.3 Qualitative Inhaltsanalyse als Auswertungsmethode
6.4 Interpretation der Ergebnisse

7. Handlungsempfehlungen

8. Fazit und Ausblick

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Fin de l'extrait de 58 pages

Résumé des informations

Titre
Über die Auswirkungen der Nutzung modulbezogener Facebook-Gruppen auf die Motivation im Studium
Université
University of Hagen  (Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung)
Cours
BA Bildungswissenschaft
Note
1,7
Auteur
Année
2014
Pages
58
N° de catalogue
V307793
ISBN (ebook)
9783668060982
ISBN (Livre)
9783668060999
Taille d'un fichier
912 KB
Langue
allemand
Mots clés
Bildungswissenschaft, Erziehungswissenschaft, Facebook, Motivation, Gruppen, Lerngruppen, Lernleistung, intrinsisch, Motivationsforschung, Abschlussarbeit, Bachelorarbeit, Studium
Citation du texte
BA Arne Gies (Auteur), 2014, Über die Auswirkungen der Nutzung modulbezogener Facebook-Gruppen auf die Motivation im Studium, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/307793

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