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Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?

Ein kritischer Blick auf theoretische, empirische und praktische Hintergründe


Thèse de Bachelor, 2013

41 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhalt

Einleitung

1. Theoretische Grundlagen
1.1 Verortung des Schulhundes in der Tiergestützten Intervention
1.2 Theorien zur Mensch-Tier-Beziehung
1.2.1 Biophilie-Hypothese
1.2.2 Bindungstheorie

2. Hund und Wissenschaft
2.1 Auswirkungen auf der biologisch-physischen Ebene
2.2 Auswirkungen auf der sozial-emotionalen Ebene

3. Ein Blick in die Praxis
3.1 Gesetzesgrundlage für den Einsatz von Hunden in der Schule
3.2 Eine Ausbildung für Mensch und Hund!?

4. Fazit

5. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 41 pages

Résumé des informations

Titre
Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?
Sous-titre
Ein kritischer Blick auf theoretische, empirische und praktische Hintergründe
Université
University of Osnabrück  (Erziehungswissenschaften)
Note
1,0
Auteur
Année
2013
Pages
41
N° de catalogue
V271327
ISBN (ebook)
9783656624226
ISBN (Livre)
9783656624240
Taille d'un fichier
1154 KB
Langue
allemand
Mots clés
potenzial, schulhund, blick, hintergründe
Citation du texte
Marlen Rossol (Auteur), 2013, Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/271327

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Titre: Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?


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