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Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?

Ein kritischer Blick auf theoretische, empirische und praktische Hintergründe


Tesis (Bachelor), 2013

41 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhalt

Einleitung

1. Theoretische Grundlagen
1.1 Verortung des Schulhundes in der Tiergestützten Intervention
1.2 Theorien zur Mensch-Tier-Beziehung
1.2.1 Biophilie-Hypothese
1.2.2 Bindungstheorie

2. Hund und Wissenschaft
2.1 Auswirkungen auf der biologisch-physischen Ebene
2.2 Auswirkungen auf der sozial-emotionalen Ebene

3. Ein Blick in die Praxis
3.1 Gesetzesgrundlage für den Einsatz von Hunden in der Schule
3.2 Eine Ausbildung für Mensch und Hund!?

4. Fazit

5. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 41 páginas

Detalles

Título
Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?
Subtítulo
Ein kritischer Blick auf theoretische, empirische und praktische Hintergründe
Universidad
University of Osnabrück  (Erziehungswissenschaften)
Calificación
1,0
Autor
Año
2013
Páginas
41
No. de catálogo
V271327
ISBN (Ebook)
9783656624226
ISBN (Libro)
9783656624240
Tamaño de fichero
1154 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
potenzial, schulhund, blick, hintergründe
Citar trabajo
Marlen Rossol (Autor), 2013, Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/271327

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Título: Wie viel pädagogisches Potenzial steckt im Schulhund?


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