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Konfrontative Pädagogik. Trainingscamps als Methode zur Rehabilitation jugendlicher Straftäter

Eine kritische Auseinandersetzung anhand des Beispiels der Glen Mills Schools und der Rezeption von diesem Konzept in Deutschland


Dossier / Travail de Séminaire, 2011

28 Pages


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretischer Hintergrund
2.1 Die Entstehung von Gewalt und aggressivem Verhalten
2.2 Lernen am Modell
2.3 Lernen als Effekt

3. Der Konfrontative Ansatz

4. Konzepte der Konfrontativen Pädagogik
4.1 Die Glen Mills Schools
4.1.1 Das Konzept Glen Mills
4.1.2 Die positive peer culture
4.1.3 Die Rolle der Gruppe
4.1.4 Die Konfrontation
4.1.5 Das väterliche Prinzip
4.1.6 Der Blick in die Zukunft
4.2 Anti-Aggressivitätstraining
4.2.1 Die Behandlungsmethode
4.2.2 Konsequente Grenzziehung
4.2.3 Die Pädagogische Haltung
4.3 Evaluation

5. Fazit

6. Quellenverzeichnis

Fin de l'extrait de 28 pages

Résumé des informations

Titre
Konfrontative Pädagogik. Trainingscamps als Methode zur Rehabilitation jugendlicher Straftäter
Sous-titre
Eine kritische Auseinandersetzung anhand des Beispiels der Glen Mills Schools und der Rezeption von diesem Konzept in Deutschland
Université
University of Hamburg
Auteur
Année
2011
Pages
28
N° de catalogue
V268312
ISBN (ebook)
9783656593232
ISBN (Livre)
9783656593188
Taille d'un fichier
860 KB
Langue
allemand
Mots clés
konfrontative, pädagogik, trainingscamps, methode, rehabilitation, straftäter, eine, auseinandersetzung, beispiels, glen, mills, schools, rezeption, konzept, deutschland
Citation du texte
Bachelor of Arts Lina Behr (Auteur), 2011, Konfrontative Pädagogik. Trainingscamps als Methode zur Rehabilitation jugendlicher Straftäter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/268312

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