Leseprobe
Gliederung
1. Einleitung
2. Historische Entwicklung der Integrationspädagogik - Rechtliche Grundlagen
3. (Schulische) Integration und Inklusion
4. Organisationsformen integrativer Beschulung
4.1 Integrationsklassen
4.2 Integrative Regelklassen
4.3 Inklusive Klassen bzw. Schule
4.4 Förder-/Kompetenzzentren
5. Offene Unterrichtsformen integrativer Beschulung - didaktische Konzepte
5.1 Projektarbeit als Form des täglichen Unterrichts
5.2 Tages- und Wochenplanarbeit
5.3 Freiarbeit
6. Forschungsstand
7. Fazit
8. Literaturverzeichnis
Ende der Leseprobe aus 19 Seiten
- Arbeit zitieren
- Eva Veddeler (Autor:in), 2010, Integration von Schülern mit Förderschwerpunkten in Regelschulen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/179567
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