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Integration von Kindern und Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf in die Regelschulen


Dossier / Travail, 2009

28 Pages, Note: 1


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffserläuterungen
2.1 Behinderung
2.2 Integration und Inklusion
2.3 Sonderpädagogischer Förderbedarf

3 Historische Entwicklung der Integrationspädagogik

4 Möglichkeiten der Integration: Pädagogische Rahmenbedingungen
4.1 Das 11+4- Modell
4.2 Das 18+2- Modell
4.3 Die Einzelintegration
4.4 Das pädagogische Team

5 Pädagogisch-didaktische Konzepte einer Integrationsklasse
5.1 Formen des gemeinsamen Unterrichts
5.2 Zieldifferentes Lernen
5.3 Kooperative Grundhaltung aller Beteiligten

6 Förderung in Regelschulen oder Förderschulen?
6.1 Grenzen der Integration
6.2 Beispiel: Das LAUF-Projekt in Hamburg
6.2.1 Schulleistungen
6.2.2 Intelligenz
6.2.3 Soziale Indikatoren
6.3 Diskussion

7 Fazit

8 Literaturverzeichnis

Anhang: Anmerkungen

Fin de l'extrait de 28 pages

Résumé des informations

Titre
Integration von Kindern und Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf in die Regelschulen
Université
University of Hagen
Note
1
Auteur
Année
2009
Pages
28
N° de catalogue
V152086
ISBN (ebook)
9783640645046
ISBN (Livre)
9783640645275
Taille d'un fichier
654 KB
Langue
allemand
Mots clés
Integration, Kinder und Jugendliche mit besonderem Förderbedarf, Regelschulen, Förderschulen, Inklusion, Binnendifferenzierter Unterricht
Citation du texte
Tülay Bilgen-Yildiz (Auteur), 2009, Integration von Kindern und Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf in die Regelschulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/152086

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