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Notengebung. Spannungsverhältnis zwischen neuer Lernkultur und tradierter Leistungsbeurteilung


Dossier / Travail, 2019

34 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis:

1. Einleitung

2. Merkmale der neuen Lernkultur

3. Grundlagen der Leistungsbeurteilung
3.1. Geschichtliche Entwicklung
3.2. Rechtliche Grundlagen

4. Kritische Betrachtung der tradierten Leistungsbeurteilung
4.1. Funktionen der Notengebung
4.2. Risiken der Notengebung

5. Bedeutung von Noten beim Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe

6. Alternative Methoden zur Leistungsbewertung
6.1. Lernentwicklungsbericht
6.2. Portfolio

7. Auswertung des Fragebogens

8. Zusammenfassung und Ausblick

9. Literaturverzeichnis
9.1. Buchquellen
9.2. Internetquellen

11. Anhang
11.1. Statistische Auswertung der Fragebögen

Fin de l'extrait de 34 pages

Résumé des informations

Titre
Notengebung. Spannungsverhältnis zwischen neuer Lernkultur und tradierter Leistungsbeurteilung
Université
University of Education Heidelberg
Note
1,0
Auteur
Année
2019
Pages
34
N° de catalogue
V507527
ISBN (ebook)
9783346063830
ISBN (Livre)
9783346063847
Langue
allemand
Mots clés
Noten, neue Lernkultur, Leistungsbeurteilung, Notenbegung, tradierte Leistungsbeurteilung, Kritik an Noten, Nachteile an Noten, Funktionen von Noten, Funktionen der Leistungsbeurteilung, Leistungen beurteilen, Leistungsbewertung, Lernkultur, Grundschule
Citation du texte
Heike Fuhrmann (Auteur), 2019, Notengebung. Spannungsverhältnis zwischen neuer Lernkultur und tradierter Leistungsbeurteilung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/507527

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