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Stationenlernen im Chemieunterricht der 7. Klasse am Beispiel Stoffeigenschaften


Travail de Projet (scientifique-pratique), 2016

32 Pages, Note: 3,0


Extrait


Inhalt

1 Darlegung der pädagogischen Problemstellung und Zielsetzung der Unterrichtsreihe
1.1 Scientific Literacy und der Stoffbegriff

2 Theoretische Grundlagen des Konzepts des Stationenlernens

3 Die Unterrichtsreihe
3.1 Didaktisch-methodische Grundlagen
3.1.1 Analyse der Lehr- und Lernbedingungen
3.1.2 Didaktische Überlegungen zur Unterrichtseinheit
3.1.3 Methodische Überlegungen zur Unterrichtseinheit
3.2 Die Durchführung der Unterrichtseinheit
3.2.1 Die Ausgangslage und deren Diagnose
3.2.2 Die Durchführung des Stationenlernens zu den Stoffeigenschaften.

4 Evaluation der Unterrichtsreihe
4.1 Kompetenzzuwachs bei der Einteilung von Stoffen
4.2 Vor- und Nachtest zum Stoffbegriff
4.3 Fragebogen zur Unterrichtsevaluation

5 Reflexion

6 Literatur

7 Anhang

Fin de l'extrait de 32 pages

Résumé des informations

Titre
Stationenlernen im Chemieunterricht der 7. Klasse am Beispiel Stoffeigenschaften
Note
3,0
Auteur
Année
2016
Pages
32
N° de catalogue
V427029
ISBN (ebook)
9783668712928
ISBN (Livre)
9783668712935
Taille d'un fichier
799 KB
Langue
allemand
Mots clés
stationenlernen, chemieunterricht, klasse, stoffeigenschaften
Citation du texte
Silja Schlosser (Auteur), 2016, Stationenlernen im Chemieunterricht der 7. Klasse am Beispiel Stoffeigenschaften, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/427029

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