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"Hören, Lauschen, Lernen" und "KIKUS" im Vergleich. Wie Kindertageseinrichtungen die kindliche Sprachentwicklung fördern können


Bachelor Thesis, 2016

44 Pages, Grade: 1,3


Excerpt


Inhaltsverzeichnis

1. Hinführung

2. Sprachentwicklung von Kindern
2.1. Begriffsbestimmungen
2.2. Typische und atypische Spracherwerbsentwicklungen

3. Konzepte
3.1. Hören, Lauschen, Lernen
3.1.1. Theoretische Fundierung
3.1.2. Programmbeschreibung und Struktur
3.1.3. Materialien und Kosten von Hören, Lauschen, Lernen
3.2. KIKUS
3.2.1. Theoretische Fundierung
3.2.2. Programmbeschreibung und Struktur
3.2.3. Materialien und Kosten der KIKUS-Förderung

4. Vergleich der Konzepte
4.1. Kriterien für die Auswahl der geförderten Kinder
4.2. Vergleich der Programmstruktur
4.3. Empirische Evaluationen hinsichtlich der Wirksamkeit
4.4. Wirksamkeit der Förderprogramme bei Kindern nichtdeutscher Erstsprache

5. Resümee

Literatur- und Quellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Excerpt out of 44 pages

Details

Title
"Hören, Lauschen, Lernen" und "KIKUS" im Vergleich. Wie Kindertageseinrichtungen die kindliche Sprachentwicklung fördern können
College
University of Bamberg
Grade
1,3
Author
Year
2016
Pages
44
Catalog Number
V367871
ISBN (eBook)
9783668462045
ISBN (Book)
9783668462052
File size
1061 KB
Language
German
Keywords
Sprachförderung, Kindergarten, Hören Lauschen Lernen, KIKUS, Elementarpädagogik, Sprachförderprogramm, Würzburger Trainingsprogramm, Sprache, Förderung, phonologische Bewusstheit, Empirie
Quote paper
Frederik Thomas Dötzer (Author), 2016, "Hören, Lauschen, Lernen" und "KIKUS" im Vergleich. Wie Kindertageseinrichtungen die kindliche Sprachentwicklung fördern können, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/367871

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