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Lese-Rechtschreibschwierigkeiten und die Förderung der phonologischen Bewusstheit


Hausarbeit (Hauptseminar), 2016

19 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Mündliche und schriftliche Sprache im Vergleich

3 Voraussetzungen zum Erwerb der Schriftsprache

4 Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb
4.1 Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
4.2 Erkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

5 Fördermaßnahmen und ihre Rahmenbedingungen
5.1 Die phonologische Bewusstheit
5.2 Leichter lesen und schreiben lernen mit der Hexe Susi
5.3 Das Lobo-Schulprogramm
5.4 Vergleich der Förderungsprogramme

6 Fazit

Literaturverzeichnis

Internetquellen

Anhang

Ende der Leseprobe aus 19 Seiten

Details

Titel
Lese-Rechtschreibschwierigkeiten und die Förderung der phonologischen Bewusstheit
Hochschule
Europa-Universität Flensburg (ehem. Universität Flensburg)
Note
1,0
Autor
Jahr
2016
Seiten
19
Katalognummer
V336965
ISBN (eBook)
9783668266568
ISBN (Buch)
9783668266575
Dateigröße
660 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Hexe Susi, Lobo, vom, Globo, Lesen, und, schreiben, lernen, Schriftspracherwerb, phonologisch, Bewusstheit, mündliche, schriftliche, Sprache, Vergleich, Voraussetzungen, LRS, Legasthenie, Lese, Rechtschreib, Schwierigkeiten, Förderung
Arbeit zitieren
Julia Exner (Autor:in), 2016, Lese-Rechtschreibschwierigkeiten und die Förderung der phonologischen Bewusstheit, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/336965

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Titel: Lese-Rechtschreibschwierigkeiten und die Förderung der phonologischen Bewusstheit


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