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Soziale Netzwerke als moderne Kommunikationstechnik. Facebook zur Informations- und Wissensaneignung für Jugendliche

Grundlagen und Eckpunkte eines adressatenadäquaten Forschungskonzeptes anhand des Projekts MultiMedia@Facebook


Dossier / Travail de Séminaire, 2013

20 Pages, Note: 1,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

Theoretische Grundlagen

2 Medienpädagogische Forschung
2.1 Qualitative Forschung in der Medienpädagogik
2.2 Leitlinien qualitativen Forschens

3 Erkenntnisinteresse und Theoretischer Hintergrund
3.1 Soziale Netzwerke: „{...} make the World more open and connectetd“
3.2 Bedeutung Sozialer Netzwerke für Jugendliche

Projekt- und Forschungskonzeption

4 Forschungsprojekt: Soziale Netzwerke als moderne Kommunikationstechnik
4.1 Problembenennung: Vom Erkenntnisinteresse zur Forschungsfrage
4.2 Untersuchungsplanung: Projekt- und Forschungskonzeption
4.2.1 Das Projekt: MultiMedia@Facebook
4.2.2 Das Forschungskonzept
4.3 Ausblick: Interpretation

5 Schlussbetrachtung

Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 20 pages

Résumé des informations

Titre
Soziale Netzwerke als moderne Kommunikationstechnik. Facebook zur Informations- und Wissensaneignung für Jugendliche
Sous-titre
Grundlagen und Eckpunkte eines adressatenadäquaten Forschungskonzeptes anhand des Projekts MultiMedia@Facebook
Université
University of Leipzig  (Institut für Kommunikations- und Medienwissenschaft)
Cours
Qualitative Forschung in der medienpädagogik
Note
1,3
Auteur
Année
2013
Pages
20
N° de catalogue
V268923
ISBN (ebook)
9783656597629
ISBN (Livre)
9783656597605
Taille d'un fichier
573 KB
Langue
allemand
Mots clés
qualitative, forschung, medienpädagogik, soziale, netzwerke, kommunikationstechnik, facebook, informations-, wissensaneignung, jugendliche, grundlagen, eckpunkte, forschungskonzeptes, projekts, multimedia@facebook
Citation du texte
BA Julia Böhm (Auteur), 2013, Soziale Netzwerke als moderne Kommunikationstechnik. Facebook zur Informations- und Wissensaneignung für Jugendliche, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/268923

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