Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1.Vorbemerkungen
2. Warum sind die Behandlung der regionalen Geschichte und die Einbeziehung außerschulischer Lernorte in Form der Projektarbeit Qualitätsmerkmale des Geschichtsunterrichts?
2.1. Die Hinwendung zur Regionalgeschichte als Bereicherung
2.2. Gegenwarts- und Zukunftsbezug als zentraler Bestandtei
2.3. Außerschulische Lernorte im Geschichtsunterricht
2.4. Projektarbeit und entdeckendes Lernen
3. Konzeptionelle Überlegungen zur Einbeziehung der lokalen Geschichte in den Geschichtsunterricht der 9. Jahrgangsstufe der Realschule Wiehl amBeispiel einer Unterrichtsreihe zur oberbergischen Industrie und Wirtschaft im 19. Jahrhundert und zu Beginn des 20.Jahrhunderts
3.1. Aufbau der Unterrichtsreihe
3.2. Kompetenzorientierte Lernzielschwerpunkte
3.3. Lernvoraussetzungen
3.4. Sachanalyse
3.5. Didaktische Überlegungen
3.6. Methodische Begründungen
4. Zusammenfassung und Ausblick
4.1. Lehrerfunktionen
4.2. Evaluation
4.3. Ist das Konzept umsetzbar und generalisierbar?
4.4. Zukunftsideen
Literaturverzeichnis
A. Theorie
B. Rechtliches
C. Regionalhistorisches
D. Interne
Anhang
- Arbeit zitieren
- M.A. Maik Bubenzer (Autor:in), 2009, Lokale Geschichte vor Ort erfahren, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/263817
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