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Der Langeweile im Klassenzimmer entgegenstehen

Welche Methoden des Geschichtsunterrichts sind der Motivationsförderung der Schülerinnen und Schüler dienlich?


Bachelor Thesis, 2011

37 Pages, Grade: 2,0


Excerpt


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1. Der Problemaufriss
1.1.1. Definition Langeweile
1.1.2. Definition Unterrichtsmethode
1.1.3. Definition Motivation

2. Die Motivation als des Pädagogen erste Pflicht - eine Bestandsaufnahme
2.1. Die Lernumgebung
2.1.1. Der Klassenverband
2.1.2. Die Unterrichtsinhalte
2.2. Die Lehrer-Schüler-Interaktion
2.2.1. Die Lehrperson als Motivationsfaktor
2.2.2. Die Unterrichtsstile - Arten des pädagogischen Umgangs
2.3. Systematik zu den Bedingungen der Motivation

3. Ausgewählte Unterrichtsmethoden im Spiegel der Motivation
3.1. Der Lehrervortrag
3.2. Die Quellenarbeit
3.3. Das Unterrichtsgespräch
3.4. Das Stationenlernen

4. Fazit

5. Literaturverzeichnis

Excerpt out of 37 pages

Details

Title
Der Langeweile im Klassenzimmer entgegenstehen
Subtitle
Welche Methoden des Geschichtsunterrichts sind der Motivationsförderung der Schülerinnen und Schüler dienlich?
College
Dresden Technical University  (Institut für Geschichte)
Grade
2,0
Author
Year
2011
Pages
37
Catalog Number
V175661
ISBN (eBook)
9783640967988
ISBN (Book)
9783640967759
File size
552 KB
Language
German
Keywords
Methoden, Geschichtsunterricht, Motivationsförderung, Motivation
Quote paper
Stefan Gnehrich (Author), 2011, Der Langeweile im Klassenzimmer entgegenstehen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/175661

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Title: Der Langeweile im Klassenzimmer entgegenstehen


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