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Die Bedeutsamkeit von Literacy-Erfahrungen in der Frühpädagogik

Name: Die Bedeutsamkeit von Literacy-Erfahrungen in der Frühpädagogik
Price: 17.95 EUR
Availability: InStock
Author: Sandra Titt
ISBN: 9783346207951

Schriftspracherwerb im Kontext der Montessori-Pädagogik

Hausarbeit, 2020

16 Seiten

Sandra Titt (Autor:in)

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1 Literacy – Lese- und Schreibkompetenz
1.1 Zum Begriff Literacy
1.2 Literacy-Erfahrugen und Bildungschancen im Elementarbereich

2 Sprachbildung in der Montessori-P ä dagogik
2.1 Montessoris Betrachtungen zur geschriebenen Sprache in der kindlichen Entwicklung
2.2 Montessori-Materialien zum Schriftspracherwerb

3 Pädagogisches Handeln und die Rolle der Kindertageseinrichtung
3.1 Frühpädagogisches Handeln – Begleitung kindlicher Literacy-Erfahrungen im Sinne der Lese- und Schreibkompetenzen
3.1.1 Aufgaben des Pädagogen in der Montessori-Praxis
3.1.2 Aufgaben des Elementarpädagogen im Kindergarten
3.2 Die Schlüsselrolle „Kindergarten“ - Effekte vorschulischer Betreuung

Fazit und Ausblick

Quellenverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 16 Seiten

Details

Titel: Die Bedeutsamkeit von Literacy-Erfahrungen in der Frühpädagogik
Untertitel: Schriftspracherwerb im Kontext der Montessori-Pädagogik
Hochschule: Fachhochschule Erfurt
Autor: Sandra Titt (Autor:in)
Jahr: 2020
Seiten: 16
Katalognummer: V900556
ISBN (eBook): 9783346207944
ISBN (Buch): 9783346207951
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Literacy, Montessori, Schreiben- und Lesenlernen, frühkindliche Bildung

Arbeit zitieren: Sandra Titt (Autor:in), 2020, Die Bedeutsamkeit von Literacy-Erfahrungen in der Frühpädagogik, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/900556

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