Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Illustration
2.1. Begriffsklärung und Funktion
2.2. Formen der Illustration
2.3. Darstellungsweisen und Stile
2.4. Illustration von fantastischen Erzählungen
2.5. Eine Kunst zweiter Klasse?
2.6. Das Bilderbuch
2.7. Interpendenz von Bild und Text
3. Vergleichende Bildanalyse zum Werk ‚Alice im Wunderland‘
3.1. Zur Erstausgabe
3.2. Zur Ausgabe von Robert Ingpen
3.3. Zur Disney-Ausgabe
3.4. Fazit zu den Bildanalysen
4. Ziele der Kunstpädagogik
4.1. Allgemeine Ziele der Kunstpädagogik
4.2. Ziele der Kunstpädagogik in der Grundschule
5. Relevanz der Auseinandersetzung mit Buchillustrationen für den Kunstunterricht in der Primarstufe
5.1. Warum Bildbetrachtung in Buchform?
5.2. Bild-Lese-Kompetenz
5.3. Kreativitätsförderung
6. Umsetzungsformen für den Unterricht und ihre didaktische Begründung
6.1. Lehrplanbezug
6.2. Inszenierte Begegnung mit der Illustration
6.3. Hinführung und Durchführung der ästhetisch-bildnerischen Praxis
6.4. Betrachtung und Reflexion der produzierten Werke
6.5. Bewertung der ästhetisch-bildnerischen Praxis
7. Fazit
8. Literaturverzeichnis
9. Abbildungsverzeichnis:
9.1. Quellen zum Abbildungsverzeichnis:
10. Anhang
- Arbeit zitieren
- Aileen Thesing (Autor:in), 2020, Die Bedeutung von Buchillustrationen für den Unterricht in der Primarstufe. Eine vergleichende Analyse von "Alice im Wunderland" und didaktische Rezeption, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/593968
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