Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Das Handlungskonzept „Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte“
2.1 Ziele des Handlungskonzepts „Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte“
2.2 Chancenungleichheit für Menschen mit Migrationshintergrund im Erlangen des Lehrberufs
3 Postkolonial-rassismuskritische Perspektiven auf Bildung
3.1 Definition von Hegemonie
3.2 Migrationspädagogik nach Mecheril
3.3 Hegemoniekritische Perspektive nach Castro Varela
3.4 Intersektionalität nach Walgenbach
4 Kritische Gedanken zum Handlungskonzept „Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte“ aus postkolonial-rassismuskritischer Perspektive
5. Hegemoniekritische Untersuchung im Bezug auf Macht-Effekte
5.1 Hegemoniekritische Untersuchung des Handlungskonzepts „Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte“ im Bezug auf Macht-Effekte
5.2 Hegemoniekritische Untersuchung der Aspekte von Chancenungleichheit für Menschen mit Migrationshintergrund im Erlangen des Lehrberufs im Bezug auf Macht-Effekte
6 Ideen zur Umsetzung der Ziele des Handlungskonzepts „Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte“ unter Beachtung postkolonial-rassismuskritischer Perspektiven auf Bildung
7 Fazit
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Bastian Leis (Autor:in), 2018, Das Handlungskonzept "Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte". Betrachtung aus Sicht postkolonial-rassismuskritischer Bildungsperspektiven, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/536394
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