Wie können Mitarbeit und Lernbereitschaft gefördert werden? Kooperative Lernformen in Regelklassen der Jahrgangsstufen sieben bis zehn

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1 Vorschau auf die Inhalte des Berichts
1.2 Eindrücke von der Praktikumsschule
1.3 Biographische Reflexion

2. Systematische Beobachtungsaufgabe
2.1 Begründung der Wahl des Themas im Hinblick auf biographische und problemorientierte Aspekte
2.2 Theoriegeleiteter Zugang zur Thematik (Literaturbezug)
2.3 Formulierung einer Fragestellung für die Praxiserkundung
2.4 Hypothesenbildung, Operationalisierung der Fragestellung: Begriffserklärung und Indikatoren
2.5 Erläuterungen zum Untersuchungsdesign (Aufbau des Beobachtungsbogens)
2.6 Durchführung der Praxiserkundung (Ablauf und Schwierigkeiten)
2.7 Analyse und Reflexion der Ergebnisse in Bezug auf:
2.7.1 den theoretischen Zugang
2.7.2 das methodische Vorgehen
2.7.3 Operationalisierung / Indikatoren
2.7.4 offen gebliebene Fragen
2.8 Erträge der Planung, Durchführung und Reflexion der Praxiserkundung
2.9 Anhang: Verwendete Untersuchungsinstrumente (Beobachtungsbogen, Dokumente)

3.Gestaltung von Unterrichtsphasen
3.1 Erfahrungen bei der Planung und Durchführung selbstgestalteter Unterrichtsphasen
3.2 Reflexion eigener Erfahrungen mit der Lehrer Rolle
3.2.1 Eigenreflexion
3.2.2 Fremdreflexion

4. Reflexion der Theorie-Praxis-Phase, des weiteren Studienverlaufs sowie der Studien- und Berufswahl
4.1 Reflexion des eigenen Lernweges im Rahmen des EOP
4.2 Konsequenzen für den weiteren Lernweg / das weitere Studium
4.3 Reflexion der Studien- und Berufswahl
4.4 Reflexion des Praktikums in Bezug auf das Vorbereitungsseminar und die Studienleistung

5. Literaturverzeichnis

6. Anlagen zum selbst durchgeführten Unterricht
6.1 Eigener Unterrichtsentwurf im Sozialwissenschaftsunterricht
6.2. Eigener Unterrichtsentwurf im Fach Deutsch
6.3 Tafelbild des eigenen Unterrichts im Fach Deutsch
6.4. Tafelbild des eigenen Unterrichts im Fach Deutsch