Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Hitlers „Mein Kampf“
3. Auswertung der Argumente der aktuellen Diskussion
4. Hitler im Literaturunterricht- Wie kann „Mein Kampf“ im Deutschunterricht eingesetzt, gelesen und erarbeitet werden?
4.1. Bedeutsamkeit der Literaturdidaktik
4.1.1. Individuelle Bedeutsamkeit
4.1.2. Soziale Bedeutsamkeit
4.1.3. Kulturelle Bedeutsamkeit
4.2. Grundlegende Aufgaben des Literaturunterrichts
4.3. Lesekompetenz/Literarische Kompetenzen & Kompetenzen im Deutschunterricht
4.3.1. Verschiedene Lesetechniken beherrschen
4.3.2. Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden
4.3.3. Texte verstehen und nutzen: literarische Texte, Sach- und Gebrauchstexte, Medien
4.4. Literarisches Lernen und Literarische Bildung
5. Didaktisch-methodische Rahmenempfehlungen: A ktueller Stand
5.1. Mögliche Einordnung in den Rahmenplan des Fachs Deutsch in Rheinland – Pfalz
5.2. Methodische Zugänge
5.2.1. Talkshow
5.2.2. Fishbowl – Methode
5.2.3. 5-Schritte-Lese-Methode
5.2.4. Redekette
5.2.5. Pro – Contra Debatte
6. Fazit
7. Quellen- und Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Bianca Pri (Autor:in), 2016, Hat die Lektüre von Hitlers "Mein Kampf" eine Berechtigung im modernen Deutschunterricht?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/510922
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