Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsdiskussion
2.1 Kultur
2.2 Kulturelle Vielfalt
2.3 Erziehung
2.4 Interkulturelle Erziehung
3. Interkulturelle Bildung – Grundsatzerlass 2017
4. Erziehung in heterogenen Klassen
4.1 Innere und äußere Differenzierung
4.2 Merkmale eines differenzierten Unterrichts
4.2.1 Stoffauswahl und Ziele
4.2.2 Erhebung der Lernvoraussetzungen
4.2.3 Problembegegnung I „Prototyp“
4.2.4 Problembegegnung II „richtig – falsch“
4.3 Adaptive Lehrkompetenzen in heterogenen Klassen
4.3.1 Sachkompetenz
4.3.2 Diagnostische Kompetenz
4.3.3 Didaktische Kompetenz
4.3.4 Klassenführungskompetenz
5. MiMe – Migration und Mehrsprachigkeit
5.1 Mehrsprachigkeit
5.2 Herkunft
5.3 Segregation – Verhinderung der Vielfalt
5.4 Selektion in der Bildungslaufbahn
5.5 Zusammenfassung
6. Interkulturelles Handeln und Denken
6.1 Herausforderungen für die Lehrerbildung
6.1.1 Die strukturtheoretische Perspektive
6.1.2 Die kompetenzorientierte Perspektive
6.1.3 Die berufsbiographische Perspektive
6.2 Reaktion auf Interkulturalität
6.2.1 Lernende von allen Seiten kennenlernen
6.2.2 Interaktionen mit Erziehungsberechtigten
6.2.3 Entwicklungsmöglichkeiten
6.2.4 Optimale Forderung
6.2.5 Gleichverteilte Aufmerksamkeit
6.2.6 Wachsamkeit und Konfliktbehandlung
6.2.7 Kritische Selbsthinterfragung
6.2.8 Eine Kultur der Anerkennung
6.2.9 Gemeinsame Vereinbarungen
7. Fazit
Abbildungsverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Elisabeth Ai (Autor:in), 2018, Kulturelle Vielfalt im Klassenzimmer. Aktuelle Herausforderungen an erzieherisches Handeln in der Schule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/508789
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