Kompetenzorientierte Berufsbildung. Strukturen und Probleme am Beispiel des australischen Berufsbildungssystems


Seminararbeit, 2018

31 Seiten, Note: 1,7

Anonym


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Zustandigkeiten und Trager im australischen Bildungs- und Berufsbildungssystem

3 Das australische Bildungssystem
3.1 Einleitendes
3.2 Strukturen
3.3 Curricula und Prufungswesen
3.4 Elementarbereich/Preeschool-Education
3.5 Primarbereich /Primary School
3.6 Sekundarbereich/Secondary School
3.6.1 Sekundarbereich I/Junior Secondary School
3.6.2 Sekundarbereich 11/Senior Secondary School
3.7 Tertiarbereich

4 Das berufliche Bildungssystem und die kompetenzbasierte Berufsbildung
4.1 Einleitendes
4.2 Historische Entwicklung, Neuorientierung und bildungspolitische Ziele
4.3 Definition Kompetenzprinzip und das Verstandnis des CBT-Ansatzes
4.4 Training Packages als curriculare Vorgaben
4.5 Qualifizierende Institutionen in der Umsetzung des CBT-Ansatzes
4.5.1 Berufsbildung und Kooperation an Technical and Further Education Institutes
4.5.2 Berufsbildung durch private Anbieter
4.5.3 Berufsbildung an Technical Colleges
4.5.4 Betriebliche Berufsbildung
4.5.5 Australian Apprenticeships

5 Probleme der kompetenzbasierten Berufsbildung

6 Fazit

Literaturverzeichnis

Anhang

Ende der Leseprobe aus 31 Seiten

Details

Titel
Kompetenzorientierte Berufsbildung. Strukturen und Probleme am Beispiel des australischen Berufsbildungssystems
Hochschule
Universität zu Köln
Note
1,7
Jahr
2018
Seiten
31
Katalognummer
V452616
ISBN (eBook)
9783668891807
ISBN (Buch)
9783668891814
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Australien, Berufsbildungssystems, Kompetenzorientierte Berufsbildung
Arbeit zitieren
Anonym, 2018, Kompetenzorientierte Berufsbildung. Strukturen und Probleme am Beispiel des australischen Berufsbildungssystems, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/452616

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