Vorweihnachtlicher Unterricht im Fach Deutsch als Fremdsprache

Vorweihnachtlicher Unterricht im Fach Deutsch als Fremdsprache –Ideen für religionsneutrale Lektionen in multikulturellen Gruppen und im Einzelunterricht

Eine Sammlung von lic.phil. Caroline Seeger-Herter

Vorwort

Draussen schneit es in grossen, weissen Flocken, im Klassenzimmer brennt eine kleine Kerze. Die Englischklasse im Raum nebenan hat gerade lautstark „I wish you a Merry Christmas“ angestimmt und auf der Tafel stehen noch die letzten Zeilen eines französischen Weihnachtsgedichts der vorangehenden Lektion. Welcher Sprachlehrer kennt sie nicht, die weihnachtliche Stimmung, die alljährlich auch in der Sprachschule Einzug hält? Doch während der Spanischlehrer eifrig einen Text über die Entstehung der Weihnachtsbaum-Tradition kopiert und die Italienischlehrerin mit selbstgebackenem Weihnachtskonfekt in den Klassenzimmern auftaucht, steht der DaF-Lehrer nur allzu oft etwas ratlos daneben. In multireligiösen Gruppen ist es in der Tat nicht einfach, vorweihnachtliche Lektionen durchzuführen, ohne den Schülern anderer Glaubensrichtungen zu nahe zu treten. Und doch lassen sich auch die DaF-Lehrer und ihre Schüler oft gerne von der allgemein friedlichen, gemütlichen Kerzenschein-Stimmung der Jahreszeit anstecken.

Die nachfolgende Übungssammlung richtet sich deshalb an alle multireligiösen DaF-Klassen der Niveaus A1-B2. Es sind Vorschläge für einige zur Vorweihnachtszeit passenden Unterrichtssequenzen, die man leicht in ein bestehendes Programm integrieren kann. Auf eine Beschreibung der Schwierigkeitsgrade der einzelnen Einheiten wurde dabei absichtlich verzichtet, da eine offene und individuelle Durchmischung der einzelnen Arbeitsblätter angestrebt wird. Auch können gewisse Übungen auf unterschiedlichen Niveaustufen zu unterschiedlichen Zwecken benutzt werden, wobei ich es den Kollegen überlassen möchte, diese zu definieren und anzuwenden. Nur bei wenigen Arbeitsblättern steht deshalb die unangenaue Angabe „für Fortgeschrittene“. Alle hier aufgeführten Arbeitsblätter wurden bereits mehrmals praktisch im Unterricht eingesetzt und erprobt. Man möge beachten, dass die Arbeitsblätter bisher nur in der Schweiz zum Einsatz gekommen sind. Obwohl eine neutrale Standardsprache angestrebt wurde, können landesspezifische Ausdrucksweisen unabsichtlich in die Texte gerutscht sein. In diesem Fall sollten sich die betreffenden Stellen aber leicht abändern oder umschreiben lassen.

Unter meinen Schülern befinden sich sowohl Geschäftsleute in leitenden Funktionen als auch Hausfrauen und Senioren, sowohl Jugendliche als auch Erwachsene, einige Akademiker, viele Schüler mit nur geringer schulischen Bildung in ihrem Heimatland, Analphabeten, Frauen und Männer, Buddhisten, Hinduisten, Muslims und Atheisten, aber auch orthodoxe und streng gläubige Christen. Die Gruppen sind zudem im Hinblick auf das Sprachniveau oft heterogen durchmischt. Das erklärt, warum ich einerseits gerne mit Bildmaterial arbeite, andrerseits denselben Aspekt oft aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet habe, bzw. zu gewissen Themen mehrere, z.T. sehr ähnliche Übungen erschaffen habe. Gleich mehrere meiner Schüler haben mich auf die Idee gebracht, dieses kleine Heft zu veröffentlichen. Und so hoffe ich nun, dass die folgende Übungssammlung vielen DaF-Lehrpersonen nützlich sein wird. Viel Spass!

Lic.phil. Caroline Seeger-Herter

Quellenangabe

Wo nicht anders vermerkt, stammen die Bilder von pixabay.com, lizenzfreie Bilder

Früchte in der kalten Jahreszeit

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Diskutieren Sie: Wie heissen die Früchte?

Welches ist Ihre Lieblingsfrucht? Kennen Sie Rezepte mit diesen Früchten? Gibt es andere Winterfrüchte in Ihrem Heimatland?

Übungen:

Was man mit Früchten machen kann

schälen, pressen, knacken, schneiden, (ein)kochen, karamellisieren, waschen

Setzen Sie einige der Verben in die untenstehende Übung ein

Du musst die Banane _____________, bevor du sie isst.

Er möchte einen Orangensaft. Er ____________ die Orangen aus.

Du kannst die Nuss nicht so essen. Du musst sie zuerst ____________.

Der Apfel ist noch nicht ganz sauber. Ich __________ ihn vor dem Essen. Dann _________ ich ihn in kleine Stücke.

Konjugieren Sie das Verb können

Abbildung in dieer Leseprobe nicht enthalten

Mandarinen kann man schälen. Welche Frucht _______ man noch schälen?

Du _________ den Apfel auch mit der Schale essen.

Ich ________ die Nuss nicht öffnen. Ich brauche einen Nussknacker.

Die Orangen sind schon reif. Wir _______ sie bald essen.

Ihr _______ die Orangen auch pressen. Der frisch gepresste Saft ist besonders lecker.

Wir backen einen Kuchen und müssen Rosinen kaufen. Wo _______ wir denn Trockenfrüchte finden?

Form und Farbe

rund oval flach süss bitter sauer gross violett-braun beige orange rot klein

Beschreiben Sie nun folgende drei Früchte

Eine Orange: Sie ist …

Eine Mandel: Sie ist…

Eine Feige: Sie ist…

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

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