Besonderheiten computervermittelter Kommunikation und individueller Lernerfolg

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Kommunikation und Kommunikationsmodelle
2.1 Kommunikation
2.1 Kommunikationsmodell nach Shannon und Weaver (1949)
2.2 Kommunikationsmodell nach Paul Watzlawick, Beavin und Jackson (1967)
2.2.1 Erstes Axiom: Kommunikation ist nicht möglich
2.2.2 Zweites Axiom: Kommunikation hat einen Inhalts- und einen Beziehungsaspekt
2.2.3 Drittes Axiom: Kommunikation ist immer Ursache und Wirkung
2.2.4 Viertes Axiom: menschliche Kommunikation bedient sich analoger und digitaler Modalitäten
2.2.5 Fünftes Axiom: Kommunikation ist symmetrisch oder komplementär
2.3 Kommunikationsmodell nach Jürgen Habermas (1981)
2.4 Kommunikationsmodell nach Schulz von Thun (1998)

3 Computervermittelte Kommunikation
3.1 Besonderheiten der Computervermittelten Kommunikation (CvK)
3.2 Medienökologisches Rahmenmodell nach Döring
3.2.1 Theorien zur Medienwahl
3.2.2 Theorien zu Medienmerkmalen
3.3.3 Theorien zum medialen Kommunikationsverhalten

4 Lernen und Bildung
4.1 Bildung und Neue Medien
4.2 Lernerfolg durch Educasts
4.3 Vor- und Nachteile eines Educasts

5 CvK am Beispiel eines ausgewählten (Youtube)Videos
5.1 Eigenschaften des Videos
5.2 Passung von Medienart und Aufgabe
5.3 Datenerhebung und Auswertung

6 Fazit

Anlage 1

Literaturverzeichnis