Leseprobe
I. Inhaltsverzeichnis
II. Abbildungsverzeichnis
III. Tabellenverzeichnis
1. Einleitung
2. THEORIE TEIL A – Erlebnispädagogik und handlungsorientiertes Lernen
2.1. Erlebnispädagogik
2.2. Handlungsorientiertes Lernen
2.3. Abgrenzung der Begriffe „Ereignis" und „Erlebnis"
2.3.1. Ereignis
2.3.2. Erlebnis
2.4. Lernphasen
2.5. Reflexionsmodelle
2.6. Transfer und Transfermodelle
2.7. Kritik und Studien zur Erlebnispädagogik
3. THEORIE TEIL B – Training und soziale Kompetenz
3.1. Training
3.2. Sozialkompetenz
3.3. Sozialkompetenz-Training
3.4. Psychologische Modelle zum Sozialkompetenz-Training
3.4.1. Personal-Effectiveness-Training von Liberman
3.4.2. Kommunikationsquadrat von Friedemann Schulz von Thun
3.4.3. Gruppentraining sozialer Kompetenzen von Hinsch & Pfingsten
3.5. Kritik und Studien zu handlungsorientierten Trainingskonzepten in Bezug auf die Steigerung der sozialen Kompetenzen
4. PRAKTISCHER TEIL
4.1. Kurzportrait des Unternehmens
4.2. Auftragsklärung und Bedarfsanalyse
4.3. Teilnehmeranalyse
4.4. Beschreibung des Trainings-Themas
4.5. Zentrale Lernziele
4.6. Grobkonzept & Didaktik
4.7. Bewertung des Konzeptes inklusive der Neurodidaktik
5. Erkenntnisse und Zusammenfassung
6. Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Lilly Sarisakal (Autor:in), 2018, Sozialkompetenz von Mitarbeitern im Vertrieb, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/446378
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