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Tanztheaterproduktionen und historisches Lernen. Geschichtskulturelle Erkundungen


Thèse de Bachelor, 2017

52 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1 Ausgangslage und Rahmung
1.2 Erkenntnisinteresse
1.3 Stand der Forschung bzw. Desiderata
1.4 Erhebung und Auswertungsmethodik
1.5 Aufbau der Arbeit

2. Entwicklung der Definition zum normativen historischen Lernen
2.1 Grundlegende Begriffe: Geschichte, Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur
2.2 Historisches Lernen

3. Definition zu Tanztheaterproduktionen mit historischen Bezügen
3.1 Tanztheaterproduktionen im Allgemeinen
3.2 Tanztheaterproduktionen konkret bezogen auf historische Kontexte

4. Bedeutung und Nutzen des Tanztheaters für das historische Lernen: Mehrwert oder Fehlgriff?

5. Zuordnung tanztheatraler Verfahrensweisen zu den Kriterien des normativen historischen Lernens
5.1 Zugrunde gelegter Kriterienkatalog des historischen Lernens
5.2 Tabellarischer Überblick über die Zuordnung der Verfahrensweisen zu den Kriterien
5.3 Tanztheatrale Verfahrensweisen in Bezug auf den Konstruktionsprozess

6. Resümee und Ausblick

7. Literaturverzeichnis
7.1 Quellen
7.2 Literatur
7.3 Organisationen
7.4 Konzepte

Fin de l'extrait de 52 pages

Résumé des informations

Titre
Tanztheaterproduktionen und historisches Lernen. Geschichtskulturelle Erkundungen
Université
University of Flensburg
Note
1,0
Auteur
Année
2017
Pages
52
N° de catalogue
V444480
ISBN (ebook)
9783668813458
ISBN (Livre)
9783668813465
Langue
allemand
Mots clés
Tanztheater, Theaterszene, Gethsemane, Gefährliche Liebschaften, Les Mémoires d‘un Seigneur, Weltbegegnung, Theater, Theaterspiel, Handlungsorientierung, Geschichte im Spiel, ästhetisch, elaboriertes Geschichtsbewusstsein, Geschichtsdidaktik, Konstruktionscharakter, Reenactment, Inszenierung, historisches Tanzwerk, Tanzgeschichte, Geschichtsschreibung, Vergangenheit, Tanzwissenschaft, Tanzdidaktik, Tanzpädagogik, Geschichtslernen, Körperlichkeit, Geschichte, Geschichtskultur, historische Bezüge, Geschichtsbewusstsein, Sinnkonstruktion, Narration, Geschichtsbild, Abbild, Temporalbewusstsein, Wirklichkeitsbewusstsein, Historizitätsbewusstsein, politische Bewusstsein, ökonomisch-soziale Bewusstsein, moralische Bewusstsein, Identitätsbewusstsein, Emotionalität, Ausdrucksform, Darstellungsform, ästhetische Dimension, politische Dimension, kognitive Dimension, Historisches Lernen, reflektiertes Geschichtsbewusstsein, Orientierungsbedürfnis, Herausforderung, Begriffsbildung, Proposition, Script, Handlungsschemata, Conceptual Change, Metakognition, Erzählstruktur, Bausch, Kresnik, Wuppertal, Joos, Linke, Bewegungstheater, Theaterwissenschaft
Citation du texte
Bachelor of Arts, Diplomierter Fachlehrer Nico Schloß (Auteur), 2017, Tanztheaterproduktionen und historisches Lernen. Geschichtskulturelle Erkundungen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/444480

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