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Soziale Integration und Ausgrenzung der inkludierten Kinder im Primarbereich in Deutschland

Forschungsbefunde zur aktuellen Situation und den Bedingungsfaktoren


Term Paper (Advanced seminar), 2017

23 Pages, Grade: 1,3


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Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Soziale Integration von Kindern mit SFB im Primarbereich in Deutschland
2.1. Aktuelle Forschungsbefunde
2.1.1. Aktuelle Situation der sozialen Ausgrenzung von ErstklässlerInnen mit SFB (Krull, Wilbert & Hennemann, 2014)
2.1.2. Soziale Ausgrenzung von Dritt- und ViertklässlerInnen mit SFB und schwachen Schulleistungen (Huber & Wilbert, 2012)
2.2. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

3. Bedingungsfaktoren der sozialen Ausgrenzung von Kindern mit SFB im Primarbereich in Deutschland
3.1. Aktuelle Forschungsbefunde
3.1.1. Soziale Referenzierungsprozesse und soziale Integration (Huber, 2011)
3.1.2. Der Einfluss von Freundschaften und eine angemessene emotional-soziale Entwicklung auf die soziale Akzeptanz (Voß, Blumenthal, Marten & Hartke, 2016)
3.2. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

4. Pädagogische Konsequenzen für den Schulalltag
4.1. Mögliche Fördermaßnahmen im schulischen und vorschulischen Alltag

5. Fazit

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Excerpt out of 23 pages

Details

Title
Soziale Integration und Ausgrenzung der inkludierten Kinder im Primarbereich in Deutschland
Subtitle
Forschungsbefunde zur aktuellen Situation und den Bedingungsfaktoren
College
University of Münster  (Institut für Erziehungswissenschaft)
Course
Einführung in die inklusive Schulentwicklung
Grade
1,3
Author
Year
2017
Pages
23
Catalog Number
V444236
ISBN (eBook)
9783668811805
ISBN (Book)
9783668811812
Language
German
Keywords
Inklusion, Schulentwicklung, Integration, Ausgrenzung, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Primarstufe, Grundschule
Quote paper
Marco Rickenbrock (Author), 2017, Soziale Integration und Ausgrenzung der inkludierten Kinder im Primarbereich in Deutschland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/444236

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Title: Soziale Integration und Ausgrenzung der inkludierten Kinder im Primarbereich in Deutschland


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