Unterrichtsplanung "Einkaufen" in einem Integrationskurs

1. Arbeitsblatt / Unterrichtsfeinplanung

Unterrichtsfeinplanung zu einer auszuwählenden Fertigkeit oder zu kombinierten Fertigkeiten und zu einem auszuwählenden Thema:

Erstellen Sie eine Unterrichtsfeinplanung in Form einer Lehrskizze für eine Unterrichtseinheit von 90 Minuten zu einem auszuwählenden Thema:

Zielgruppe:

Es handelt sich um einen Integrationskurs der Stufe A1. Von den 16 Teilnehmenden (TN) sind 6 weiblichen und 10 männlichen

Geschlechts. Die Alterspanne der TN reicht von 19 bis 53 Jahre: 9 TN sind unter 30, 4 zwischen 30 und 40, 2 zwischen 40 und 50, einer über 50 Jahre alt.

Vertreten sind 9 Nationalitäten: 4 TN kommen aus Syrien, je 2 aus dem Irak, Afghanistan, der Türkei und aus Bulgarien, jeweils einer aus Russland, Vietnam, Venezuela und dem Südsudan. 7 TN sprechen neben der Muttersprache auch Englisch, davon 2 sehr gut (ein syrischer TN wegen eines Studienaufenthalts in Großbritannien, der südsudanische TN weil es dort Amtssprache ist). Die vietnamesische Teilnehmerin spricht auch Französisch.

Alle TN waren bei ihrer Ankunft in Deutschland bereits alphabetisiert, die Lernvoraussetzungen sind allerdings unterschiedlich. Die TN aus dem arabischen Raum sind teilweise nicht sicher in der lateinischen Schrift. Ihnen bietet der Kursleiter nach Möglichkeit zusätzliche Schreibübungen an. Der TN aus Afghanistan ging nach eigenen Angaben nur vier Jahre zur Schule, auch eine TN aus dem kurdischen Teil der Türkei ist als eher lernungewohnt zu bezeichnen. Einer der syrischen TN hat dagegen in seinem Heimatland und in Großbritannien Ingenieurswesen studiert.

Einer der TN wiederholt den A1-Kurs, zwei TN haben bereits an einem ehrenamtlich geleiteten Deutsch-Kurs teilgenommen. Fast alle TN wohnen in stark von Zuwanderung geprägten Stadtteilen. Für die türkischen, bulgarischen und afghanischen TN ist deshalb auch die Sprache ihres Herkunftslandes im Alltag sehr präsent. Hinzu kommt, dass die TN aus der Türkei, Bulgarien und aus Russland bereits einige Jahre in Deutschland leben, wobei die Sozialkontakte bisher stark auf die eigenen Landsleute gerichtet sind. Sie können sich schon recht gut verständigen, es haben sich aber Fehler im Sprachgebrauch verfestigt. Die TN aus dem arabischen Raum und dem Südsudan leben erst seit wenigen Monaten hier und sind in Erst- und Folgeeinrichtungen für Flüchtlinge untergebracht. Auffallend ist die hohe Bedeutung, die das Smartphone für die meisten TN hat. Es ist die Kommunikationszentrale; viele nehmen Fotos und Videos damit auf und verschicken sie. Der KL versucht deshalb, die technischen Möglichkeiten von Smartphone/Tablet, auch in Verbindung mit dem Internet, für den Unterricht produktiv zu machen.

Die TN zeigen sich in der Regel motiviert und zugewandt und nehmen recht regelmäßig am Unterricht teil. Lediglich eine Teilnehmerin fehlt häufig und nennt dafür ihre mütterlichen Pflichten als Grund.

Unterrichtsmaterial:

Niebisch, Daniela; Penning-Hiemsta, Sylvette; Specht, Franz: Schritte Plus Neu 1+2 Kursbuch, Ismaning 2017 (Hueber Verlag)

Niebisch, Daniela; Penning-Hiemsta, Sylvette; Specht, Franz; Bovermann, Monika; Pude, Angela: Schritte plus Neu 1+2 Arbeitsbuch, München 2017 (Hueber Verlag)

Schritte plus Neu 1+2 Medienpaket

Kalender, Susanne; Klimaszyk, Petra; Krämer-Kienle, Isabel: Schritte plus Neu Lehrerhandbuch 1, München 2016 (Hueber Verlag)

Seite:

Kursbuch S. 38, S. 45 Arbeitsbuch S. 31 Lehrerhandbuch S. 42

Lernziel/e:

Die TN können Lebensmittel und Geschäfte benennen, nach Lebensmitteln fragen und selbst einen Einkaufszettel schreiben.

Lerninhalte:

Wortschatz Lebensmittel, Geschäfte, Einkaufen

Redemittel, um nach dem Vorhandensein von Lebensmitteln zu fragen und darauf zu antworten

2. Arbeitsblatt / Unterrichtsfeinplanung

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Am folgenden Tag besuchen die TN mit dem KL den benachbarten Supermarkt. Sie nehmen die im Unterricht erstellten Einkaufslisten mit und kaufen die Lebensmittel ein. Der Besuch im realen Supermarkt ist eine gute Einstimmung auf die folgenden Kursstunden, in denen es um Mengen und Preise geht.

Abkürzungen:

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

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