Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
I. EINLEITUNG
II. DARSTELLUNG DER AUSGANGSSITUATION
1. KURZEBESCHREIBUNG DERSCHULE
2. KURZEBESCHREIBUNG DERFÖRDERGRUPPE
3. KURZEBESCHREIBUNG UNDBEGRÜNDUNG DERPLANUNG DER ERSTENFÖRDERWOCHE
III. DIAGNOSE UND INDIVIDUELLE FÖRDERUNG ¬ DAZ IM FACH
1. DIAGNOSE
2. DIE NATÜRLICHE SPRACHENTWICKLUNG
3. PROFILANALYSE NACH WILHELM GRIEßHABER
4. ABLEITUNG VON FÖRDERUNGSMAß NAHMEN
5. BEWERTUNG VON FÖRDERUNGSMAßNAHMEN
6. ERMITTLUNG DESIST-STANDES
7. WELCHE GRUNDKENNTNISSE BENÖTIGE ICH ÜBER MEINE FACHLICHEN KENNTNISSE HINAUS?
IV. MEIN EIGENER KOMPETENZGEWINN ¬ DAZ IM FACH
V. SCHULFORMSPEZIFIK
VI. SCHLUSSWORT
LITERATURVERZEICHNIS
INTERNETQUELLEN
Ende der Leseprobe aus 51 Seiten
- Arbeit zitieren
- Kim Lisa Markmann (Autor:in), 2018, Mein Lerntagebuch in Verbindung mit dem Dortmunder Modell. Lernförderung sprachliche Kompetenz für Schüler mit Migrationshintergrund, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/435074
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