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Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse

Name: Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse
Price: 15.95 EUR
Availability: InStock
Author: Saskia Böhm
ISBN: 978-3-668-69996-0

Hausarbeit, 2018

12 Seiten, Note: 2,7

Saskia Böhm (Autor:in)

Leseprobe

Inhalt

1. Einleitung

2. Multiperspektivität im Geschichtsunterricht
2.1 Geschichtsdidaktische Begründung von Multiperspektivität
2.2 Ziele von multiperspektivem, historischen Lernen
2.3 Schwierigkeiten und Problem von multiperspektivem Geschichtsunterricht
2.4 Methoden des multiperspektiven Unterrichts

3. Multiperspektivität im Schulbuch „mitmischen 1“
3.1 Multiperspektivität in der narrativen Darstellung
3.2 Multiperspektive Text- und Bildquellen
3.3 Multiperspektivität in den Arbeitsaufträgen

4. Multiperspektivität im Schulbuch „ Die Reise in die Vergangenheit 5/6“
4.1 Multiperspektivität in der narrativen Darstellung
4.2 Multiperspektive Text- und Bildquellen
4.3 Multiperspektivität in den Arbeitsaufträgen

5. Fazit

6. Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 12 Seiten

Details

Titel: Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse
Hochschule: Universität zu Köln
Veranstaltung: Heterogenität und historisches Lernen
Note: 2,7
Autor: Saskia Böhm (Autor:in)
Jahr: 2018
Seiten: 12
Katalognummer: V424441
ISBN (eBook): 9783668699953
ISBN (Buch): 9783668699960
Dateigröße: 560 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Multiperspektivität, narrative Darstellungen, Textquellen, Bildquellen, Arbeitsaufträge, Schulbuchvergleich, Geschichtsunterricht, Schulbuchanalyse, Schulbuch

Arbeit zitieren: Saskia Böhm (Autor:in), 2018, Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424441

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