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Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Die Portfolioaufgabe
2. Fachinhaltliche Analyse
2.1 Komponenten künstlerischer/bildnerischer Prozesse
2.1.1 Komponenten zu denen explizit Vorgaben gemacht werden
2.1.2 Möglichkeiten der Umsetzung in Abhängigkeit von den anderen Vorgaben
2.1.3 Indirekte Auswirkung auf die Komponenten durch die expliziten Vorgaben
2.1.4 Komponenten, die noch ganz offen sind und vom Bildautor bewusst oder unbewusst „entschieden“ werden müssen:
2.2 Allgemeindidaktische Kategorien
2.2.1 Wissensarten:
2.2.2 Benötigte kognitive Prozesse:
2.2.3 Offenheit der Aufgabenstellung:
2.3 Zusammenfassung:
3. Entwicklung einer Aufgabenvariante
3.1 Änderungen in Bezug auf die Komponenten bildn. Prozesse:
3.1.1 Änderungen innerhalb der verschiedenen Komponenten:
3.1.2 Möglichkeiten der Umsetzung und Auswirkungen auf die anderen Komponenten:
3.1.3. Indirekte Auswirkung auf Komponenten durch die expliziten Vorgaben
3.2 Änderungen in Bezug auf die allgemeindidaktischen Kategorien
3.2.1 Wissensarten
3.2.2 Kognitiven Prozesse
3.2.3 Offenheit
3.3 Zusammenfassung
4. Fazit
Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Adrienne Kaergel (Author), 2016, Den Kunstunterricht planen. Aufgabenkonstruktion, -analyse und fachdidaktische Untersuchung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/417864
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