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Identitätskonstruktionen. Dienen musikorientierte Jugendszenen als alternative Stabilität in der Postmoderne?


Hausarbeit (Hauptseminar), 2013

32 Seiten, Note: 2,3


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitende Gedanken

2. Umgestaltete Welt
- 2.1 Postmoderne
- 2.2 Globalisierung

3. Die jugendliche Suche nach Identität
- 3.1 Ein Jugendlicher- Was ist das?
- 3.2 Subkulturen: Die Differenz zwischen Gegenkultur und Teilkultur

4. Die Szene als Kulturersatz
- 4.1 Gewählte Beispiele musikorientierter Szenen
4.1.1 Black Metal
4.1.2 Gothic
4.1.3 Hip-Hop
4.1.4 Indie
- 4.2 Existieren Merkmale des traditionellen Kulturmodells in Musikszenen?
- 4.3 Die Szenen als Beitrag zu Identitätskonstruktionen Jugendlicher

5. Zusammenfassung der Ergebnisse

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 32 Seiten

Details

Titel
Identitätskonstruktionen. Dienen musikorientierte Jugendszenen als alternative Stabilität in der Postmoderne?
Hochschule
Universität Trier  (Pädagogik/Erziehungswissenschaften)
Note
2,3
Autor
Jahr
2013
Seiten
32
Katalognummer
V412892
ISBN (eBook)
9783668643499
ISBN (Buch)
9783668643505
Dateigröße
551 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Identität, Identitätskonstruktion, Transkulturatlität, Jugendszene, Musik, Musikgenre, Stabilität, Wolfgang Welsch, Multikulturalität, Modernisierung, Globlalisierung, Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Grunge, HipHop, Integration, Bildung, interkulturell, Interkulturelle Pädagogik, Hybridität, Multikulturalismus, cultural turn, Assimiltation, Assimilationskonzept, Kulturbegriff, Kulturalisierung, Stabilisierung, Konstruktion, Kulturkonflikt, Kampf der Kulturen, Assimilationstheorie, Wolfgang, Welsch, Sozialisation, Transnationalismus, Indie, Black-Metal, Gothic, Postmoderne, Dekonstruktion, international, traditionelles Kulturmodell, Kulturmodell, traditionell, Identitätsarbeit
Arbeit zitieren
Diplom Pädagogin Lisa Hartmann (Autor:in), 2013, Identitätskonstruktionen. Dienen musikorientierte Jugendszenen als alternative Stabilität in der Postmoderne?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/412892

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