Die Bedeutung pädagogischer Einzelfallbegleitung autistischer Kinder und Jugendlicher im Schulalltag

II Inhaltsverzeichnis

I Danksagung

III Abkürzungsverzeichnis

1 Einleitung

2 Betrachtung des Störungsbildes
2.1 Definition, Einordnung und Abgrenzung
2.2 Häufigkeit autistischer Störungen
2.3 Ursachen
2.4 Ausprägungsarten / Symptomatik
2.4.1 Frühkindlicher Autismus
2.4.2 Asperger- Autismus
2.4.3 Atypischer Autismus
2.4.4 Autismus- Spektrum- Störung
2.4.5 Komorbide Störungen
2.5 Störungsverlauf.
2.5.1 Kindheit und Jugend
2.5.2 Erwachsenenalter
2.6 Diagnostik
2.7 Behandlungsindikatoren
2.7.1 Akzeptanz und Annahme
2.7.2 Aufklärung
2.7.3 Verhaltenstherapie
2.7.4 Pädagogische Programme
2.7.5 Medikamentöse Behandlung
2.7.6 Naturheilverfahren
2.8 Auswirkungen autistischen Verhaltens
2.8.1 Gesellschaftliche Auswirkungen
2.8.2 Schulische Auswirkungen
2.8.3 Psychische Auswirkungen

3 Theoretische Einordnung der Schulbegleitung / Integrationshilfe am Beispiel einer Studie des Lebenshilfe- Landesverbandes Bayern
3.1 Begriffsbestimmung „Soziale Einzelfallhilfe“
3.2 Begriffsbestimmung „Schulbegleitung / Integrationshilfe“
3.3 Ziele der Schulbegleitung / Integrationshilfe
3.4 Forschungsstand / Problemaufriss
3.5 Darstellung der Studie
3.5.1 Zielgruppen / Beantragungsgründe
3.5.2 Qualifikationen der Schulbegleiter / Integrationshelfer
3.5.3 Tätigkeitsprofil
3.5.4 Auswirkungen und Alternativen
3.5.5 Entwicklung der Schulbegleiter / Integrationshelferzahlen
3.5.6 Zusammenfassung

4 Forschungsdesign der eigenen empirischen Untersuchung
4.1 Hintergründe des Forschungsinteresses
4.2 Theoretische Grundlagen der ausgewählten Forschungsmethode
4.2.1Varianten qualitativer Interviews
4.2.2 Definition und Einordnung von Leitfadeninterviews
4.2.3 Bewertung von Leitfadeninterviews
4.3 Beschreibung der Auswertungsmethode- Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring
4.4 Darstellung des Forschungsdesigns
4.5 Stichprobenauswahl

5 Darstellung der Forschungsergebnisse
5.1 Einleitungsphase
5.2. Bedeutung der Einzelfallhilfe
5.3 Integration in Schulklassen
5.4 Herausforderungen für die Pädagogen
5.5 Abschlussphase
5.6 Zusammenfassung der Ergebnisse
5.7 Kritik und Probleme der Schulbegleitung / Integrationshilfe

6 Empfehlungen

7 Schlussbetrachtungen und Perspektiven

8 Literaturverzeichnis

9 Abbildungsverzeichnis

10 Tabellenverzeichnis

11 Anhangsverzeichnis