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Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?

Ein Studienprojekt in Psychologie


Trabajo Escrito, 2017

19 Páginas, Calificación: 1,7


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Stand der Forschung

3 Forschungsfrage

4 Methode
4.1 Design
4.2 Stchprobe
4.3 Materialien
4.4 Durchführung
4.5 Auswertung

5 Ergebnisse

6 Diskussion

Literatur

Anhang
M1: Das Verfassungssystem der USA
M2: Das Regierungssystem Großbritanniens
M3: Verfassungsschema USA
M4: Verfassungsschema Großbritannien
M5: Test
M5: Testergebnisse

Final del extracto de 19 páginas

Detalles

Título
Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?
Subtítulo
Ein Studienprojekt in Psychologie
Universidad
University of Münster
Curso
Projektseminar für das Praxissemester
Calificación
1,7
Autor
Año
2017
Páginas
19
No. de catálogo
V377588
ISBN (Ebook)
9783668559431
ISBN (Libro)
9783668559448
Tamaño de fichero
653 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Praxissemester, Studienprojekt, Bildungswissenschaften, Psychologie, Multimediales Lernen
Citar trabajo
Arne Meiners (Autor), 2017, Multimediales Lernen. Sind Verfassungsschemata lernförderlich?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377588

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