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Die Groß- und Kleinschreibung im Unterricht. Zwei Ansätze der satzinternen Schreibung im Vergleich


Seminararbeit, 2017

17 Seiten, Note: 2,0

W. K. (Autor:in)


Leseprobe


Inhalt

1. Einleitung
1.1 Die Forschung zur Groß- und Kleinschreibung der Schüler
1.2 Der wichtige Diskurs in der Didaktik der Groß- und Kleinschreibung

2. Probleme der Schüler mit der Groß- und Kleinschreibung außerhalb der satzinternen Großschreibung

3. Der wortartbezogene Ansatz
3.1 Die Schwierigkeiten des wortartbezogenen Ansatzes
3.2 Die Didaktik des wortartbezogenen Ansatzes

4. Der syntaxbezogene Ansatz in der satzinternen Großschreibung
4.1 Die Attribut- und Erweiterungsprobe
4.2 Die Schwierigkeiten mit dem syntaxbezogenen Ansatz
4.3 Die Didaktik des syntaxbezogenen Ansatzes

5. Lösungen für den Konflikt der beiden Ansätze

Quellen

Anhang 1

Anhang 2

Anhang 3

Ende der Leseprobe aus 17 Seiten

Details

Titel
Die Groß- und Kleinschreibung im Unterricht. Zwei Ansätze der satzinternen Schreibung im Vergleich
Hochschule
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Note
2,0
Autor
Jahr
2017
Seiten
17
Katalognummer
V376796
ISBN (eBook)
9783668541894
ISBN (Buch)
9783668541900
Dateigröße
545 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
groß-, kleinschreibung, schreibung, vergleich, Rechtschreibung, Unterrricht, Deutsch, Schule, Lehrer, Lernen, Großschreibung, gut, Kinder, Jugendliche, Germanistik, satzintern, lehren, Deutsch lehren, Anleitung, Seminararbeit, Beispiel, Konzept, Unterrichtsbeispiel, 6. Klasse, Arbeitsblätter, Unterrichtsentwurf, Unterrichtseinheit, Einstieg, Entwurf, Lehrprobe, wie geschrieben, Seminar, Vorlesung, Sprache, schreiben, richtig, Unterrichtsfach, Klasse, unterrichten, 5. Klasse, 7. Klasse, Rechtschreiben, Unterricht, Ref, Studie, Ausarbeitung, Großschreibung Regeln, Großschreibung Unterricht, Kleinschreibung Unterrichtsmaterial
Arbeit zitieren
W. K. (Autor:in), 2017, Die Groß- und Kleinschreibung im Unterricht. Zwei Ansätze der satzinternen Schreibung im Vergleich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/376796

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