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Inhalt
1. EINLEITUNG...1
1.1 PROBLEMS TELLUNG UND ZIELSETZUNG DER A RBEIT...2
1.2 GLIEDERUNG UND VORGEHENSWEISE DER A RBEIT...2
2 BEDEUTUNG VON KONZENTRATION UND AUFMERKSAMKEIT...4
2.1 ALLGEMEINE DEFINITIONDER BEGRIFFE KONZENTRATION UND AUFMERKSAMKEIT...5
2.1.1 Kategorien und Indikatoren zur Einschätzung von Konzentration und Aufmerksamkeit...7
2.1.2 Zusammenhang von körperlicher Aktivität und Konzentration...9
2.2 AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND...9
2.3 BEWEGTESUNDGANZHEITLICHES LERNEN...11
3. INTEGRATION VON BEWEGUNG IN DEN SCHULISCHEN ALLTAG...13
3.1 WIESIEHTDIE REALITÄTAUS?...13
3.2 BRAIN-GYM...15
4. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG...18
4.1 ZUSAMMENFASSUNGUND FRAGESTELLUNG...18
4.2 FALLAUSWAHL...19
4.3 UNTERSUCHUNGSDESIGN UND UNTERSUCHUNGSMATERIALIEN...20
4.4 DURCHFÜHRUNGDER UNTERSUCHUNG...21
4.4.1 Auswahl der Brain-Gym-Übungen...21
4.4.2 Datenerhebung...23
4.5 VORGEHENSWEISEDER DATENANALYSE...25
5. UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE...28
5.1 INTERVIEWAUSWERTUNG...29
5.2 DIREKTE AUSWIRKUNGENAUFDIE KONZENTRATIONSFÄHIGKEITBEIEINMALIGER DURCHFÜHRUNGDER BRAIN-GYM-BEWEGUNGSÜBUNGEN ZWEI
MESSUNGENIMDIREKTEN VERGLEICH...29
5.3 VERLAUFDER AUFMERKSAMKEITINNERHALBEINER STUNDENACHDER DURCHFÜHRUNGVON BRAIN-GYM-BEWEGUNGSÜBUNGEN...33
5.4 VERLAUFDER AUFMERKSAMKEITINNERHALBMEHRERER TAGENACHDER DURCHFÜHRUNGVON BRAIN-GYM-BEWEGUNGSÜBUNGEN...38
6. FAZIT UND AUSBLICK...44
6.1 FAZIT...44
6.2 AUSBLICKUND H AND LUNGSEMPFEHLUNG...46
7. LITERATURVERZEICHNIS...48
ABBILDUNGSVERZEICHNIS...51
ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS...52
ANHANG...5
- Citar trabajo
- Lara Luisa Schöber (Autor), 2016, Auswirkungen regelmäßiger Brain-Gym-Bewegungsübungen auf Konzentrationsfähigkeit und Aufmerksamkeit, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/376098
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