Die pädagogischen Maximen der Jahre 1918-1933. Die Bündische Jugend und die Hitlerjugend im Vergleich


Bachelorarbeit, 2017

54 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitang

2. Die Bündische Jugend
2.1 Vorgeschichte und gesellschaftspolitischer Hintergrund
2.1.1 Die Jahre des Wandervogels
2.1.2 Der Deutsche Pfadfinderbund
2.2 Der Weltkrieg als Zäsur
2.3 Die gesellschaftliche Situation nach dem Krieg
2.4 Die Bündische Jugend in der Weimarer Republik
2.4.1 Formierung am Beispiel völkisch gesinnter Bünde
2.4.2 Erziehungsarbeit im Jungdeutschen Bund
2.4.3 Die Pfadfinderbünde nach dem Weltkrieg
2.4.4 Gemeinsamkeiten der Bünde
2.4.5 Die Rolle der Mädchen in den Bünden

3. Die pädagogische Bedeutung der Bündischen Jugend

4. Die Hitlerjugend
4.1 Die HJ in der Weimarer Republik
4.2 Der Bund Deutscher Mädel in der Weimarer Republik
4.3 Die HJ als Staatsjugend
4.4 Organisation und Funktion der HJ

5. Pädagogik im Nationalsozialismus
5.1 Erziehung in der Hitlerjugend
5.2 Die päd. Wissenschaft im 3. Reich am Beispiel Alfred Baeumlers
5.2.1 Politischer und beruflicher Werdegang
5.2.2 Alfred Baeumlers politi sch-pädagogisches Konzept

6. Fazit

Abkürzungen

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 54 Seiten

Details

Titel
Die pädagogischen Maximen der Jahre 1918-1933. Die Bündische Jugend und die Hitlerjugend im Vergleich
Hochschule
Johannes Gutenberg-Universität Mainz  (Institut für Erziehungswissenschaft FB02)
Veranstaltung
Sozialpädagogik und Allgemeine Erziehungswissenschaft
Note
1,7
Autor
Jahr
2017
Seiten
54
Katalognummer
V368022
ISBN (eBook)
9783668464728
ISBN (Buch)
9783668464735
Dateigröße
1033 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Hitlerjugend, Alfred Baeumler, Wandervogel, BDM, HJ, Bündische Jugend, Drittes Reich, Karl Fischer
Arbeit zitieren
Martin Kuhlen (Autor:in), 2017, Die pädagogischen Maximen der Jahre 1918-1933. Die Bündische Jugend und die Hitlerjugend im Vergleich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/368022

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