Lernen im familiären, institutionellen und gesellschaftlichen Kontext

Die Prozesse der Veränderung des psychischen Dispositionsgefüges dargelegt anhand von Lerntheorien


Ausarbeitung, 2015

9 Seiten


Inhaltsangabe oder Einleitung

Der lernende Mensch verfolgt die Absicht, Bildung zu erhalten, damit er sich mit deren Hilfe selbst verwirklichen kann. Im weiteren Sinne unterliegt der Handlungsspielraum des Erziehers somit der Verpflichtung, die Lernziele seiner Erziehungsmaßnahmen auf die, von einer Generation zur nächsten, variierenden Bedürfnisse seiner Edukanden abzustimmen, um diesen Zugang zu der für sie gesellschaftlich relevanten Bildung zu verschaffen, sodass ihre Selbstentfaltung realistisch umsetzbar ist. In dieser schriftlichen Ausarbeitung wird zunächst näher darauf eingegangen, wo Lernprozesse stattfinden und wie sie sich begründen lassen, sowie des Weiteren untersucht, welche Aufgaben den Erzieher und die Edukanden in diesen Abläufen erwarten.

Details

Titel
Lernen im familiären, institutionellen und gesellschaftlichen Kontext
Untertitel
Die Prozesse der Veränderung des psychischen Dispositionsgefüges dargelegt anhand von Lerntheorien
Hochschule
Universität Koblenz-Landau  (Institut für Erziehungswissenschaften)
Veranstaltung
Grundbegriffe und -konzepte der Erziehungswissenschaft
Autor
Jahr
2015
Seiten
9
Katalognummer
V367872
ISBN (eBook)
9783668463431
ISBN (Buch)
9783668463448
Dateigröße
455 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Behaviorismus, Kognitivismus, Lernen und Erziehung
Arbeit zitieren
Jana Bauer (Autor:in), 2015, Lernen im familiären, institutionellen und gesellschaftlichen Kontext, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/367872

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