Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung: Überblick über das Thema und die Gliederung der vorliegenden Arbeit
2. Theoretische Grundlagen
2.1 Die Entwicklung des Schriftspracherwerbs im Allgemeinen
2.1.1 Modelle zum Schriftspracherwerb
2.2.1 Sozio-ökonomische und individuelle Beeinflussungen
2.2.2 Unterrichtliche Einflussfaktoren
2.3 Phonologische Bewusstheit im Kontext des Schriftspracherwerbs
2.3.2 Zur Begriffsklärung
2.3.3 Bedeutung der phonologischen Bewusstheit für den Schriftspracherwerb
2.3.4 Trainierbarkeit der phonologischen Bewusstheit
3. Die unterschiedlichen Modelle zum Schriftspracherwerb
3.1 Das Trainingsprogramm “Leichter lesen und schreiben lernen mit Hexe Susi”
3.1.1 Rahmenerzählung und Gestaltung der Materialien
3.1.2 Aufbau des Programms und Integration in den Unterricht
3.2 Das Modell Lesen durch Schreiben von Jürgen Reichen
3.3 Das Konzept der Fibellehrgänge
4. Vergleich der unterschiedlichen Modelle und anschließende kritische Würdigung
4.1 Vergleich der drei Methoden
4.2 Empirische Befunde zu den einzelnen Konzepten
5. Kritische Würdigung der Modelle
6.1 Monografien
6.2 Sammelbände:
6.3 Zeitschriften
6.4 Internetseiten
- Arbeit zitieren
- Jana Kiese (Autor:in), 2017, Schriftspracherwerb in der Grundschule und phonologische Bewusstheit durch Hexe Susi, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/366689
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