Mit der Stimme eine Geschichte gestalten

Inhalt

1. Begründung des Themas

2. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit

3. Richtlinienbezug

4. Sachanalyse

5. Lerngruppenanalyse und Lernvoraussetzungen

6. Lernziele

7. Didaktisch-methodische Überlegungen

8. Verlaufsplanung

9. Literatur

10. Anhang

1. Begründung des Themas

Atmung ist eine lebenswichtige Funktion, die über die organische Bedeutung hinaus auch ein Element der Körpersprache ist. Der Klang der Stimme in Verbindung mit Mimik und Gestik stellt eine Beziehung zwischen Sender und Empfänger her. Als körpereigenes Instrument ermöglicht es die Stimme, Gefühle unmittelbar auszudrücken. Da mit einer geistigen Behinderung häufig auch eine Sprachentwicklungsverzögerung oder Dyslalie einher geht, ist eine Erweiterung der stimmlichen Kompetenz gerade für diese Schüler von Bedeutung..

Das Thema „Musik mit der Stimme“ befähigt die Schüler, ihre stimmliche Ausdrucksfähigkeit zu erproben und zu erweitern. Im Gegensatz zu Liedtexten oder gesprochener Sprache allgemein, gibt der kreative Einsatz der Stimme jedem Schüler die Gelegenheit, sich seinen Möglichkeiten entsprechend zu äußern.

2. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

3. Richtlinienbezug

Für die Schule für Praktisch Bildbare existiert in Hessen kein gesonderter Rahmenplan. Daher greife ich auf die Ausführungen für die Schule für Lernhilfe in Hessen sowie den ausführlichen Lehrplan für geistig Behinderte des Staatsinstituts für Schulpädagogik München zurück.

Die heutige Unterrichtsstunde ist dem Lernfeld „Klang-, Artikulations- und Sprachspiele“ zuzuordnen (Rahmenplan Ästhetische Erziehung Hessen, 23). Die Bayrischen Richtlinien ordnen die Gestaltung einer Situation oder Geschichte unter dem Oberbegriff „Experimente mit der Stimme“ ein (Lehrplan und Materialien für den Unterricht in der Schule für geistig Behinderte, 300).

[...]