Chancengleichheit und Heterogenität an Gemeinschaftsschulen

Inwiefern ist es einer Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule möglich, trotz unterschiedlicher Lernvoraussetzungen ihrer Schüler/Schülerinnen, Chancengleichheit herzustellen?


Hausarbeit, 2016

22 Seiten, Note: 2,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffserklärungen
2.1 Heterogenität
2.2 Lernvoraussetzungen
2.3 Chancengleichheit

3 Theoretischer Rahmen
3.1 Kapitaltheorie nach Pierre Bourdieu
3.2 Interaktionistischer Konstruktivismus nach Kersten Reich

4 Pädagogisches Konzept der Gemeinschaftsschule

5 Die Rolle der Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule
5.1 Beobachtungs- und Beziehungskommunikation
5.2 Die Lehrkraft als Lerncoach

6 Beantwortung der Forschungsfrage

7 Fazit und Bildungswissenschaftlicher Ausblick

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 22 Seiten

Details

Titel
Chancengleichheit und Heterogenität an Gemeinschaftsschulen
Untertitel
Inwiefern ist es einer Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule möglich, trotz unterschiedlicher Lernvoraussetzungen ihrer Schüler/Schülerinnen, Chancengleichheit herzustellen?
Hochschule
FernUniversität Hagen  (Fakultät Kultur- und Sozialwissenschaften)
Veranstaltung
BA Bildungswissenschaft
Note
2,0
Autor
Jahr
2016
Seiten
22
Katalognummer
V358286
ISBN (eBook)
9783668432345
ISBN (Buch)
9783668432352
Dateigröße
460 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Chancengleichheit, Heterogenität Schule, Biwi Modul 3C
Arbeit zitieren
Katherina Völker (Autor:in), 2016, Chancengleichheit und Heterogenität an Gemeinschaftsschulen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/358286

Kommentare

  • Noch keine Kommentare.
Blick ins Buch
Titel: Chancengleichheit und Heterogenität an Gemeinschaftsschulen



Ihre Arbeit hochladen

Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit:

- Publikation als eBook und Buch
- Hohes Honorar auf die Verkäufe
- Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN
- Es dauert nur 5 Minuten
- Jede Arbeit findet Leser

Kostenlos Autor werden