Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Begriffserklärungen
2.1 Heterogenität
2.2 Lernvoraussetzungen
2.3 Chancengleichheit
3 Theoretischer Rahmen
3.1 Kapitaltheorie nach Pierre Bourdieu
3.2 Interaktionistischer Konstruktivismus nach Kersten Reich
4 Pädagogisches Konzept der Gemeinschaftsschule
5 Die Rolle der Lehrkraft an einer Gemeinschaftsschule
5.1 Beobachtungs- und Beziehungskommunikation
5.2 Die Lehrkraft als Lerncoach
6 Beantwortung der Forschungsfrage
7 Fazit und Bildungswissenschaftlicher Ausblick
Literaturverzeichnis
Ende der Leseprobe aus 22 Seiten
- Arbeit zitieren
- Katherina Völker (Autor:in), 2016, Chancengleichheit und Heterogenität an Gemeinschaftsschulen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/358286
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