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Religionsunterricht für alle oder konfessioneller Religionsunterricht. Welches Modell ist das Geeignetere im Rahmen interreligiösen Lernens?

Name: Religionsunterricht für alle oder konfessioneller Religionsunterricht. Welches Modell ist das Geeignetere im Rahmen interreligiösen Lernens?
Price: 17.95 EUR
Availability: InStock
Author: Michael Simka
ISBN: 978-3-668-36938-2

Hausarbeit (Hauptseminar), 2014

18 Seiten, Note: 1,7

Michael Simka (Autor:in)

Leseprobe

Inhalt

1. Einleitung

2. „Religionsunterricht für alle“ nach dem Hamburger Modell
2.1 Definition und Ziele
2.2 Vorzüge und Nachteile dieses Modells

3. Konfessioneller Religionsunterricht
3.1 Definition und Ziele
3.2 Vorzüge und Nachteile

4. Anwendung der beiden Konzepte am Beispiel Interreligiösen Lernens zwischen Christentum und Islam

5. Reflexion zu den beiden vorgestellten Konzepten in Bezug auf die Praxis

6. Fazit

7. Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 18 Seiten

Details

Titel: Religionsunterricht für alle oder konfessioneller Religionsunterricht. Welches Modell ist das Geeignetere im Rahmen interreligiösen Lernens?
Hochschule: Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
Note: 1,7
Autor: Michael Simka (Autor:in)
Jahr: 2014
Seiten: 18
Katalognummer: V349924
ISBN (eBook): 9783668369375
ISBN (Buch): 9783668369382
Dateigröße: 658 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: interreligiöses Lernen, Religionsunterricht

Arbeit zitieren: Michael Simka (Autor:in), 2014, Religionsunterricht für alle oder konfessioneller Religionsunterricht. Welches Modell ist das Geeignetere im Rahmen interreligiösen Lernens?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/349924

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