Leseprobe
Gliederung
Abbildungsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Begriff ADHS und die Symptome
3. Ursachen der ADHS
3.1. Neurobiologische Ursachen
3.2. Psychosoziale Faktoren
3.2.1. Die ökonomisch-kulturellen Bedingungen
3.2.2. Die Bedingungen des sozialen Umfeldes
3.2.3. Die psycho-emotionalen Bedingungen
3.3. Das Modell zur Entstehung und Aufrechterhaltung von Aufmerksam- keitsstörungen
4. Vom Verdacht zur Diagnosestellung
4.1. Der Anfangsverdacht
4.2. Die Diagnose
4.3. Kritische Betrachtung der Diagnose
4.3.1. Empirische Befunde für eine Überdiagnostizierung
4.3.2. Zusammenfassung der kritischen Betrachtung
5. ADHS Typische Probleme der Betroffenen
5.1. Probleme des Kindes
5.2. Probleme der Eltern
5.3. Probleme der Lehrer
6. Handlungsempfehlungen
6.1. Handlungsempfehlungen für Eltern
6.1.1. Ausbruch aus dem Teufelskreis
6.1.2. Umsetzung und Arten der negativen Konsequenzen
6.1.3. Umsetzung von positiven Konsequenzen
6.2. Handlungsempfehlungen für Lehrer
6.2.1. Lob und Anerkennung geben
6.2.2. Klare Regeln aufzeigen
6.2.3. Auszeit als negative Konsequenz nutzen
6.2.4. Freiräume und Bewegungsmöglichkeiten bieten
6.2.5. Eine lernfreundliche Umgebung schaffen
7. Fazit
Literaturverzeichnis
Anhang
- Arbeit zitieren
- Erik Beyer (Autor:in), 2016, Eine kritische Auseinandersetzung mit ADHS im Kindesalter sowie Handlungsempfehlungen für Eltern und Pädagogen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/339794
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