Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Gesellschaftspolitische Theorien im Kontext der Chancengleichheit für Jugendliche mit Migrationshintergrund
2.1. Illusion der Chancengleichheit
2.1.1. Bourdieus Kapitalkonzept
2.1.2. Soziale Ungerechtigkeiten bei Boudon
2.2. Die Vererbung der sozialen Position der Eltern
2.2.1. Die Vererbung der sozialen Position der Eltern bei Migrationshintergrund
2.2.2. Bildungsbenachteiligung als Folge der Entwertung des sozialen und kulturellen Kapitals
3. Institutionelle Diskriminierung in der Schule
3.1. SpracheundMacht
3.2. Exklusion und Inklusion
3.3. Die deutsche Standardsprache als kulturelles Kapital in der Schule
3.4. Mechanismen der Institutionelle Diskriminierung in der Schule
3.5. Schulsegregation
3.6. PISAundMigrantionskinder
3.7. Das schwedische und österreichische Schulsystem
4. Österreich und die kulturelle Identität
4.1. Nationale Sprachenpolitik in Österreich
5. MehrsprachigkeitalsKapital
5.1. Die ökonomischen Gründe für den Fremdsprachenerwerb 26
5.2. Kann Mehrsprachigkeit bei Menschen mit Migrationshintergrund also als kulturelles Kapital gelten? 26
5.3. Transkulturalität
5.4. Sprache und Identität
5.4.1. Identität
5.4.2. Sprache und Identität im Kontext Migration
6. Conclusio
7. Literaturverzeichnis
7.1. SelbstständigeWerke
7.2. UnselbstständigeWerke
7.3. HerausgegebeneWerke
7.4. AkademischeArbeiten
7.5. Internetquellen
- Arbeit zitieren
- Nora Blöchl (Autor:in), 2016, Bildungsbenachteiligung bei Kindern mit Migrationshintergrund aufgrund der Entwertung des kulturellen und sozialen Kapitals, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321172
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