Homepage >  Katalog >  Soziale Arbeit / Sozialarbeit

Die Bedeutung der Verwendung von Kern- und Randvokabular durch geistig behinderte Kinder für die Förderung der unterstützten Kommunikation


Bachelorarbeit, 2015

54 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1 Einleitung

2 Historie der Unterstützten Kommunikation

3 Begriffsverständnis
3.1 Grundlagen der Sprachentwicklung
3.2 Was ist Unterstützte Kommunikation?
3.2.1 Welche Arten von Unterstützter Kommunikation gibt es?
3.2.2 Grundwortschatz
3.2.3 Kernund Randvokabular

4. UK und Geistige Behinderung

5 Auswertung
5.1 Passiver Wortschatz
5.2 Aktiver Wortschatz

6 Diskussion

Anhang

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 54 Seiten

Details

Titel
Die Bedeutung der Verwendung von Kern- und Randvokabular durch geistig behinderte Kinder für die Förderung der unterstützten Kommunikation
Hochschule
Hochschule Niederrhein in Mönchengladbach
Note
1,7
Autor
Jahr
2015
Seiten
54
Katalognummer
V317796
ISBN (eBook)
9783668289505
ISBN (Buch)
9783668289512
Dateigröße
1717 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Kern- und Randvokabular, UK, Unterstützte Kommunikation, GB, geistige Behinderung, Tobias Link
Arbeit zitieren
Tobias Link (Autor:in), 2015, Die Bedeutung der Verwendung von Kern- und Randvokabular durch geistig behinderte Kinder für die Förderung der unterstützten Kommunikation, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/317796

Kommentare

  • Noch keine Kommentare.
Blick ins Buch
Titel: Die Bedeutung der Verwendung von Kern- und Randvokabular durch geistig behinderte Kinder für die Förderung der unterstützten Kommunikation


Ähnliche Arbeiten


Ihre Arbeit hochladen

Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit:

- Publikation als eBook und Buch
- Hohes Honorar auf die Verkäufe
- Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN
- Es dauert nur 5 Minuten
- Jede Arbeit findet Leser

Kostenlos Autor werden