Leseprobe
Gliederung
1. Inklusion als Herausforderung für die Schulentwicklung
2. Entwicklung der Ganztagsschule auf Basis des Index für Inklusion
2.1 Grundgedanken der Inklusion
2.1.1 Grundverständnis der Inklusion
2.1.2 Konsequenzen für den Schulkontext
2.1.3 Inklusion ist mehr als Integration
2.2 Chancengerechtigkeit im deutschen Bildungssystem
2.3 Ganztagsschulen als Weg der Schulentwicklung für mehr Chancengerechtigkeit
2.4 Rechtliche Grundlagen zur Inklusion
2.4.1 Grundgesetz
2.4.2 Salamanca-Erklärung und UN-Behindertenrechtskonvention
2.4.3 Rechtslage und Umsetzung in Deutschland
2.5 Der Index für Inklusion
2.5.1 Entstehung des Index für Inklusion
2.5.2 Weiterentwicklung des Index für Inklusion in Deutschland
2.6 Konkrete Umsetzungen in der Ganztagsschule
2.6.1 Konzeptionelle Minimalanforderungen
2.6.2 Umsetzung durch das Phasenmodell des Index für Inklusion
2.6.3 Hinderliche und förderliche Faktoren
2.6.4 Untersuchungsergebnisse zur Inklusion
2.7 Vorteile der inklusiven Beschulung bei Ganztagsangeboten
2.7.1 Möglichkeiten zur Differenzierung in der Ganztagsschule zur Bewältigung der Heterogenität
2.7.2 Institutionelle Rahmenbedingungen
3. Fazit
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Laura Smith (Autor:in), 2015, Entwicklung der Ganztagsschule auf Basis des Index für Inklusion, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/311605
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