Bildung, Bildungsbegriff, Didaktik und Methodik in der Pädagogik der frühen Kindheit

Gliederung

Einleitung

1. Zum Bildungsbegriff in der Pädagogik der Kindheit:
1.1 Kindbilder in der Pädagogik der Kindheit nach Kluge (2006)
Text 1. Das Kind als kleiner Erwachsener
Text 2. Das Kind als Erfüllungsgehilfe unerfüllter Wünsche Erwachsener
Text 3. Das Kind als Objekt erzieherischer Maßnahmen
Text 4. Das Kind als Subjekt seines Erziehungsvorganges
Text 5. Das Kind als gleichwertiger Bezugspartner in der pädagogischen Interaktion
1.2 Bildungsverständnis- und begriff nach Rauschenbach
1.3 Frühpädagogische Perspektiven auf Bildungsangebote
1.3.1 Implikationen und Impulse für die Weiterentwicklung von Bildungsqualität in Deutschland nach Fthenakis (2004)
1.3.2 Funktionen der institutionellen Früherziehung nach Laewen (2003)
1.3.3 Fünfzehn Thesen zur frühkindlichen Bildung nach Schäfer (2003)
1.4 Zum Verhältnis von Bildung und Lernen
1.4.1 Über Lernstrategien von Vorschulkindern nach Gisbert (2004)
1.4.2 Lernstrategien von Vorschulkindern nach Stern (2005)
1.4.3 Das Kind als Wissenschaftler nach Sodian (2008)
1.5 Zusammenfassung und kritische Reflexion
1.6 Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung (Stand: 2006)

2. Didaktik und Methodik in der Pädagogik der frühen Kindheit
2.1 Definition von Didaktik und Methodik:
2.1.1 Didaktische Prinzipien nach Ellermann (2004)
2.2 Didaktische Ansätze:
2.2.1 Der lernbereichsorientierte Ansatz:
2.2.2 Der funktionsorientierte Ansatz:
2.2.3 Der situationsorientierte Ansatz:
2.3 kritische Reflexion

3. Endreflexion:

4. Literaturverzeichnis